Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Mundtlighed: Eleverne i firmandsgrupper<br />
108<br />
Skriftlighed: Eleverne individuelt<br />
Mundtlighed: Eleverne fælles<br />
8. Lektion<br />
Opsamling fra sidst <strong>–</strong> strategier<br />
Hverdagserfaringer og talforståelse.<br />
7/10<br />
Mundtlighed: Læreren<br />
Læreren fortæller at i dag skal det<br />
handle om den del <strong>af</strong> skemaet der<br />
hedder: ” giv et overslag”<br />
Giv et overslag<br />
Formålet er:<br />
• At <strong>af</strong>klare om eleverne anvender<br />
overslag i deres arbejde.<br />
• At fokusere på at dét at foretage<br />
et overslag, inden man går<br />
i gang med udregningen, er en<br />
forudsætning for at kunne forholde<br />
sig til et resultat.<br />
Eleverne forklarer hvad de mener<br />
ordet betyder og kommer med<br />
egne eksempler<br />
Læreren beder eleverne slå ordet<br />
op<br />
Læreren fortæller at nu skal klassen<br />
have et lille kursus i overslags<br />
regning<br />
rapport: LæsevejLederen <strong>som</strong> <strong>medpraktiker</strong><br />
Mundtlighed: Eleverne fælles<br />
Kopiside med opgaver udeles<br />
Mundtlighed: Læreren<br />
Eleverne arbejder individuelt med<br />
opgaverne