Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
96<br />
Bilag<br />
Bilag 1: Eksempel på undervisningsplan<br />
Læseforståelse i alle <strong>fag</strong> <strong>–</strong> Helsingør efterår 2010<br />
Skema til planlæsning <strong>af</strong> indhold i projekt<br />
Klasse: Fag: Matematik 6. klasse Antal timer i alt: 10<br />
Lærer XX<br />
Læsevejleder XX<br />
Datoer 23/9 27/9 27/9 28/9 28/9 4/10 4/10 7/10 11/10 11/10<br />
10.35-<br />
11.20<br />
9.50-<br />
10.35<br />
12.00-<br />
12.45<br />
10.35-<br />
11.20<br />
9.50-<br />
10.35<br />
8.45-<br />
9.30<br />
8.00-<br />
8.45<br />
8.45-<br />
9.30<br />
8.00-<br />
8.45<br />
12.00-<br />
12.45<br />
Lektion (klokkeslæt,<br />
fra kl. xx - til<br />
kl. xx)<br />
Hvordan kan en undervisning <strong>som</strong> inddrager metabevidsthed og strategier til at angribe tekststykker<br />
i matematik i 6. klasse realiseres ud fra overvejelser over samspil mellem kommunikationsrelation,<br />
kommunikationsfelt og kommunikationsmåde, og hvilke tegn ser vi på at undervisningen<br />
påvirker elevernes <strong>læseforståelse</strong> og <strong>fag</strong>lige viden?<br />
Undersøgelsesspørgsmål<br />
Materiale Matematrix 6, Grundbog<br />
Per Gregersen, Thomas Højgaard Jensen, Lone Kathrine Petersen, Helle Thorbjørnsen<br />
1. udgave, 2. oplag 2008,<br />
Alinea<br />
Matematiske billeder, sprog og læsning<br />
Michael Wahl Andersen<br />
1. udgave 1. oplag 2008,<br />
D<strong>af</strong>olo Forlag<br />
rapport: LæsevejLederen <strong>som</strong> <strong>medpraktiker</strong>
Change language