Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Læreren gennem går spørgeskemaet.<br />
forbedre deres generelle strategianvendelse.<br />
Kan vi se tegn på<br />
at dette er lykkedes?<br />
1. Har skemaet hjulpet dig, hvorfor/hvorfor<br />
ikke?<br />
Metakognition<br />
Refleksion: Eleverne Individuelt<br />
2. Hvad i skemaet har fungeret<br />
godt for dig, hvorfor?<br />
Skriftlighed: Eleverne individuelt<br />
3. Er du blevet mere bevidst om<br />
hvordan du lærer og løser matematikstykker,<br />
forklar?<br />
4. Er der rum/dele <strong>af</strong> skemaet<br />
<strong>som</strong> du mener, er overflødige.<br />
Hvis ja, hvorfor?<br />
5. Har du ideer til hvordan skemaet<br />
kan blive endnu bedre?<br />
6. Oplever du at det er blevet<br />
nemmere at løse tekststykker<br />
efter dette forløb? Hvis ja<br />
hvorfor?<br />
Efterhånden <strong>som</strong> eleverne bliver<br />
færdige, får de et ark med opgaver<br />
de skal lave mens de venter<br />
på resten.<br />
Det er vigtigt at alle får alt den<br />
tid de har brug for, til at svare på<br />
spørgsmålene.<br />
<strong>–</strong> <strong>udvikling</strong> <strong>af</strong> <strong>læseforståelse</strong> i <strong>fag</strong> 111<br />
Mundtlighed: Læreren og eleverne<br />
fælles<br />
Opsamling<br />
Fælles snak om hele projektet
Change language