Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Mundtlighed: Eleverne i makkerpar<br />
skemaet på en eller flere udleverede<br />
tekstopgaver<br />
tekst.<br />
• At fokuserer på vigtigheden <strong>af</strong><br />
en korrekt <strong>af</strong>kodning <strong>af</strong> en tekst.<br />
Læreren går rundt og lytter aktivt<br />
Bevidstgøre eleverne om, at illustrationer,<br />
tabeller og diagrammer<br />
også indeholder informationer <strong>som</strong><br />
skal læse og forstås<br />
Faglig læsning i matematik i<br />
6.C<br />
Mundtlighed: Eleverne i makkerpar<br />
Kryds <strong>af</strong><br />
Ordkendskab i forhold til hverdagssprog<br />
og <strong>fag</strong>sprog<br />
Skriftlighed: Eleverne i makkerpar<br />
Formålet er:<br />
• At eleverne lærer at gætte kvalificeret<br />
på ordenes betydning ud<br />
fra konteksten<br />
• At det bliver naturligt at bruge<br />
ordbog/opslagsbog også i matematik.<br />
Mundtlighed: Eleverne i makkerpar<br />
Arbejdsgang, Makker<br />
par<br />
Læs opgaven højt<br />
(A læser)<br />
Kig godt på siden,<br />
er der billeder eller<br />
diagrammer der<br />
hører til opgaven<br />
Find de ord I ikke<br />
kender, brug ordforråds<br />
skemaet<br />
(Se bilag)<br />
Genfortæl opgaven<br />
med egne ord (B<br />
genfortæller)<br />
Skriftlighed: Eleverne individuelt<br />
Læseforståelse<br />
Formålet er:<br />
• At <strong>af</strong>klare om eleverne forstår<br />
det de læser<br />
• At fokusere på, at en korrekt<br />
forståelse <strong>af</strong> en opgave er en<br />
forudsætning for at kunne løse<br />
problem<br />
Eleverne bruger de sidste 5 min.<br />
på at skrive logbog<br />
Mundtlighed: Læreren og eleverne<br />
fælles<br />
Metakognition<br />
Opsamling <strong>af</strong> logbog<br />
Mental repræsentation<br />
Formålet:<br />
• At <strong>af</strong>klare om eleverne får billeder<br />
på den tekst de læser<br />
• At fokusere på vigtigheden <strong>af</strong> at<br />
danne mentale billeder på det<br />
matematiske indhold<br />
<strong>–</strong> <strong>udvikling</strong> <strong>af</strong> <strong>læseforståelse</strong> i <strong>fag</strong> 99<br />
Mundtlighed: Læreren<br />
Opsamling fra sidst - skemaet og<br />
den del der blev arbejdede med<br />
4.-5. Lektion<br />
28/9<br />
Læreren fortæller at der i dag skal<br />
der arbejdes med matematik og<br />
billeder.<br />
Læreren viser en meget simpel<br />
tegning <strong>af</strong> et additionsstykke på<br />
tavlen.
Change language