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Lernarragements gestalten<br />
ten dann innerhalb eines Semesters gemeinsam an einer Lösung für die Problemstellung,<br />
die dann als prototypisches System am Ende des Semesters an den Kunden geliefert wird.<br />
Dabei werden von den Studierenden neben den üblichen Methoden der Softwareerstel-<br />
lung (Analyse, Entwurf, Implementierung, Testen, usw.) auch Fähigkeiten wie Teamarbeit<br />
und Koordination von gruppenübergreifenden Kollaborationen ver<strong>mit</strong>telt. Betreuende Mitar-<br />
beiter haben dabei lediglich beratende Funktionen, während sich die Teilnehmer selbst<br />
organisieren.<br />
Der erwartete Mehrwert beim Einsatz von <strong>Notebooks</strong> in solch einem Projektkurs begründet<br />
sich in der möglichen räumlichen und da<strong>mit</strong> auch zeitlichen Mobilität der Studenten. Tradi-<br />
tionelle Praktika sind örtlich festgelegt (meist einem Rechnerraum) und schränken durch<br />
Anfahrt etc. auch den zeitlichen Freiraum der Studenten ein.<br />
Der Einsatz von <strong>Notebooks</strong> in Kombination <strong>mit</strong> einer auf mobile Studenten zugeschnittenen<br />
Infrastruktur ermöglicht ein verteiltes Praktikum, das die Einschränkungen von festen Prak-<br />
tikumszeiten und stark begrenzten Studentenzahlen sprengt. Mittels drahtloser Peer-to-<br />
peer-Vernetzung kann in ad-hoc Treffen auch außerhalb der Campus-Infrastruktur koope-<br />
rativ in Kleingruppen entwickelt und getestet werden. Anwendungsfälle aus der Anforde-<br />
rungsanalyse können beispielsweise <strong>mit</strong> <strong>Notebooks</strong> mobil beim Kunden erstellt und getes-<br />
tet werden.<br />
Asynchrone Kommunikationsunterstützung in Form von problemorientierten Foren und<br />
Versionskontrollsystemen zur Synchronisation bei der verteilten Bearbeitung von gleichen<br />
Dokumenten und Dateien erweitern zusätzlich auch die zeitliche Mobilität.<br />
Organisationsfähigkeiten und Kommunikationskompetenz können da<strong>mit</strong> auf einer sehr viel<br />
höheren Komplexitätsstufe trainiert werden als in traditionellen Projektkursen.<br />
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Prof. Bernd Brügge, PhD, ist Lehrstuhlinhaber für<br />
Angewandte Softwaretechnik am Institut für Infor-<br />
matik der Technischen Universität München<br />
www.tum.de
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