LAssi - Lernen-mit-Notebooks

Sicherung des pädagogischen Mehrwerts
Warum Niedersachsen den Einstieg in die Notebook-Ära wagt!
Die neue Lernkultur braucht die neuen Medien
Vorbemerkung
Achim Schreier / Dr. Wolf-Rüdiger Wagner, n-21
email: schreier@n-21.de; wagner@n-21.de
„1000mal1000 – Notebooks im Schulranzen“ ist eine Initiative (www.1000mal1000.de), die
im August dieses Jahres im Rahmen des Aktionsprogramms „n-21: Schulen in Niedersach-
sen online“ in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung gestartet wurde. Gesucht werden
Landkreise bzw. kreisfreie Städte, die bereit sind, in die Ausstattung aller Schülerinnen und
Schüler des jeweils 7. Jahrgangs mit Notebooks einzusteigen. Hinter der Formel
„1000mal1000“ steht die Zielsetzung, die hochgerechnet 1000 Schülerinnen und Schüler
des jeweils 7. Jahrgangs einer Schulregion mit Notebooks zum Preis von max. 1000 Euro
auszustatten. Neben der hierfür notwendigen Infrastruktur in den Schulen müssen die
Schulträger ein für die Eltern attraktives Finanzierungsmodell entwickeln, denn die Finan-
zierung von Notebooks als individuell verfügbare Arbeits- und Lernwerkzeuge erscheint nur
über Elternbeteiligung machbar - und sinnvoll. Über das Aktionsprogramm n-21 und seine
Kooperationspartner werden die notwendigen Unterstützungsmaßnahmen – von der tech-
nischern Beratung der Schulträger über Öffentlichkeitsarbeit bis hin zu Lehrerfortbildungs-
maßnahmen – organisiert. 3
Ein Notebook-Projekt für alle weiterführenden Schulen einer Region hat im Vergleich zu
den bisherigen Notebook-Projekten eine neue Qualität. Von der Aktion „1000mal1000“ geht
das Signal aus, Notebooks im Schulranzen sollen nicht irgendwann, sondern in absehbarer
Zukunft zur Normalität werden. In der Begrifflichkeit des niedersächsischen Schulgesetzes
formuliert, kann man ein solches Projekt mit der finanziellen Beteiligung von Eltern über-
haupt nur starten, wenn es sich bei einem Notebook um „zweckentsprechende Ausstat-
tung“ handelt.
Dahinter muss also die Überzeugung stehen, dass über die systematische Nutzung von
Multimedia und Internet eine Lernkultur zu realisieren ist, in der Schülerinnen und Schüler
besser auf das Leben in der Wissensgesellschaft vorbereitet werden können, als dies mit
traditionellen Lernformen der Fall ist. Ohne diese pädagogische Vision gäbe es keinen
Grund, sich in Schule und Unterricht auf diese Technologien und auf die damit verbunde-
nen vielfältigen Probleme einzulassen. Die Fortsetzung des Frontalunterrichts mit Note-
books ist keine pädagogische Vision, sondern ein pädagogischer Albtraum. Für berufsvor-
3 Zum Zeitpunkt der Abfassung dieses Textes kann davon ausgegangen werden, dass sich mindestens
drei niedersächsische Städte bzw. Landkreise offiziell für das Projekt „1000mal1000“ bewerben werden.
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