LAssi - Lernen-mit-Notebooks

Einführung
Notebooks als Lernwerkzeuge für die Wissensgesellschaft
Ministerialdirektor Dr. Peter Krause, BMBF
email: peter.krause@bmbf.bund.de
Als Bundesministerin Bulmahn vor etwa zwei Jahren in einem Pressegespräch prognosti-
zierte, dass 2006 jedem Schüler und jeder Schülerin ein Laptop zur Verfügung stehe, ent-
zündete sich hieran eine länger dauernde öffentliche Diskussion. Dabei hatte die Bundes-
ministerin nur einmal konsequent zu Ende gedacht, was mittlerweile breiter politischer
Konsens ist. Denn nicht nur in Deutschland, sondern auch in Europa sind sich Politiker
darüber einig, dass die neuen Medien integraler Bestandteil des Fachunterrichts sein sol-
len. Und dann ist es nur konsequent, zu folgern, dass ein intensiver Medieneinsatz in den
Lernprozessen der Schule auch die Verfügbarkeit von Computer und Internet bei den
Hausaufgaben am Lernort Elternhaus nach sich ziehen. Da die Kommunen angesichts der
derzeitigen schlechten Haushaltslage den enormen Investitionsaufwand zur Ausstattung
der Schulen mit IT-Hardware und den daraus sich ergebenden Folgeinvestitionen nicht
leisten können, bietet es sich an, über Lösungen zu diskutieren, bei denen Schülerinnen
und Schüler ein eigenes mobiles Endgerät nutzen und die Kommunen für die dahinter lie-
gende Netzinfrastruktur für die Server und Inhalte einstehen.
Die Laptop-Diskussion ist aber gerade deshalb so hoch politisch, weil sie an einem Tabu-
thema rührt, der Lernmittelfreiheit. Schließlich sollten für die Investition in die Laptops die
Eltern eintreten. Wir dürfen allerdings unsere Augen vor den Realitäten nicht verschließen.
Von Lernmittelfreiheit kann in der Praxis nämlich nicht mehr die Rede sein, obwohl in eini-
gen Ländern die Lernmittelfreiheit in der Verfassung verankert ist. Schon heute übersteigt
der Sachaufwand, den die Eltern für Lernmaterial, Verbrauchsmaterial, Nachhilfekosten,
Schülerbeförderungskosten und Klassenfahrten aufbringen, sogar den Sachaufwand der
Schulträger, wenn man die Gebäudeinvestition beiseite lässt. Wenn wir davon ausgehen,
dass die neuen Medien in der Zukunft zu den notwendigen Lernmitteln der Erstausstattung
gehören, dann müssen wir die Finanzierungsfrage beantworten. Dazu gehört dann auch
die Frage nach staatlichen Hilfen für sozial Benachteiligte.
Heftige Kritik auf die Äußerung der Ministerin kam auch von Lehrerinnen und Lehrern. Dies
ist nur verständlich, schließlich ist die Diskrepanz zwischen der Zukunftsvision und der
Schulwirklichkeit noch allzu groß. Es ist aber Aufgabe von Politik, Zukunft mitzuplanen, zu
gestalten und das öffentliche Bewusstsein für neue Entwicklungen zu wecken.
Der Vorstoß von Bundesbildungsministerin Bulmahn hat der Diskussion und dem Prozess
zum Lernen mit neuen Medien in der Schule eine Perspektive aufgezeigt. Unabhängig von
der konkreten Technik – ob Laptops, Notebooks, PDAs oder mobile Netzcomputer – dürfte
der Gedanke an eine persönliche digitale Arbeitsumgebung für Schülerinnen und Schüler
15