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Rahmenbedingungen für das <strong>Lernen</strong> <strong>mit</strong> <strong>Notebooks</strong><br />
Dabei muss die Eigenverantwortlichkeit der Lehrerinnen und Lehrer im Hinblick auf<br />
Fachdidaktik und –methodik gewährleistet sein.<br />
Planung: Ziel muss es sein, die Anschaffung von Hard- und Software zu vereinfa-<br />
chen, und die Netzstruktur zu homogenisieren und zu optimieren und zwar nicht<br />
punktuell, sondern bezogen auf die ganze Schule.<br />
Durchführung: Standard- und Spezialsoftware müssen sich einfach implementieren<br />
lassen und das Arbeiten in verschiedenen Umgebungen und unter unterschiedli-<br />
chen Anforderungen muss möglich sein.<br />
Evaluation: Um den Unterricht qualitativ durch den Einsatz von <strong>Notebooks</strong> aufzu-<br />
werten, ist ein ständiger Austausch <strong>mit</strong> erfahrenen Schulen und Notebookprojekten<br />
sehr hilfreich.<br />
b) Rahmenbedingungen<br />
Technik: <strong>Notebooks</strong> ermöglichen eine einfachere Konfiguration durch lokale Profile<br />
und eine lokale Installation von Programmen.<br />
Finanzierung: In Entsprechung zu den fehlenden didaktisch-methodischen Konzep-<br />
ten ergibt sich hier ein Handlungsbedarf, der von allen beteiligten Interessengrup-<br />
pen erkannt worden ist. Elternfinanzierte Lösungen (unterstützt durch Schuldarle-<br />
hen, Unternehmensdarlehen, Leasingmodelle etc.) stellen über kurz oder lang die<br />
wahrscheinlich einzig praktikable Lösung dar. Dazu bedarf es aber gerade politi-<br />
scher und administrativer Konzepte, um Anreize zu schaffen und ein positives ‚In-<br />
vestitionsklima’ zu schaffen. Haftungs- und Versicherungsfragen sind in diesem Zu-<br />
sammenhang ebenfalls zu klären. Ein schonender Umgang der Schüler <strong>mit</strong> eigenen<br />
Geräten liegt schon in der Natur der Sache, wenn es um den eigenen Besitz geht.<br />
c) Qualifizierung<br />
Im Hinblick auf das ‚Lehren und <strong>Lernen</strong> <strong>mit</strong> Neuen Medien’ sollten generell die<br />
fachlehrerbezogene Weiterbildung und IT-Schulungen (eCard NRW, Intel, fachspe-<br />
zifische Schulungen durch die e-teams.nrw) durch spezielle Qualifizierungen, wie z.<br />
B. methodisch-didaktische Weiterbildung nach dem neusten Stand der wissen-<br />
schaftlichen Forschung ergänzt werden. Die Teilnahme an Seminaren wird für Leh-<br />
rerinnen und Lehrer unerlässlich sein. Solche Kurse müssen wiederum extra dafür<br />
konzipiert und durchgeführt werden. Mittelfristig wird es notwendig sein ein ent-<br />
sprechendes Kursangebot zu erstellen und zu implementieren.<br />
III. Der Leitfaden - Kein langer Weg zum Ziel<br />
“<strong>Lernen</strong> <strong>mit</strong> <strong>Notebooks</strong> – Wege zum selbstständigen <strong>Lernen</strong>“<br />
Mit Unterstützung der Unternehmen Fujitsu Siemens Computers GmbH, Toshiba Eu-<br />
rope GmbH, Microsoft GmbH und in Kooperation <strong>mit</strong> dem Bundesarbeitskreis <strong>Lernen</strong><br />
<strong>mit</strong> <strong>Notebooks</strong> (BAK) entwickelt die e-nitiative.nrw einen Leitfaden zum <strong>Lernen</strong> <strong>mit</strong> No-<br />
tebooks. Basis bieten praktische Beispiele und Inhalte zum <strong>Lernen</strong> <strong>mit</strong> <strong>Notebooks</strong> aus<br />
deutschen Schulen, die von der Universität zu Köln gesammelt und zusammengeführt<br />
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