LAssi - Lernen-mit-Notebooks

Sicherung des pädagogischen Mehrwerts
Einige Beispiele dieser „Notebook-Projekte“:
��Mit „Word“ eine Seminarzeitung gestalten und dabei – by the way – ganz viel über Lay-
out und Bildgestaltung lernen.
��Eine Internetrecherche zum Thema „Lerntipps“, deren Ergebnisse mit Powerpoint prä-
sentiert werden.
��Ideen zum Lernen mit dem Computer in der Schule in einer MindManager-Mindmap
entwickeln und konkrete Beispiele ausprobieren und selbst erstellen, z.B. Online-
Arbeitsblätter mit „Hot Potatoes“.
��Eine multimediale CD zur Auswertung der „Betriebserkundungswoche“ erstellen.
��Eine CD-ROM mit den besten Ideen für Vertretungsunterricht gestalten.
��Eine Website für die Klasse gestalten und im Internet veröffentlichen.
Der größte Erfolg dieses Projekts besteht darin, dass viele Referendare wirklich das prakti-
zieren und leben, was ursprünglich als Idee und Ziel am „grünen Tisch“ entwickelt wurde:
Sie sind im besten Sinne Botschafter des Lernens mit neuen Medien geworden! Das ist zu
spüren, wenn sie den neuen, oft noch skeptischen Referendaren von der Arbeit mit den
Notebooks im Seminar berichten, wenn sie andere Referendare und Seminarleiter fortbil-
den und wenn sie – bei oftmals katastrophaler Ausstattung, gegen alle Bedenken und
manchmal auch Widerstände – an ihren Schulen oft nur ganz kleine Brötchen backen kön-
nen und trotzdem das „neue Lernen mit Medien“ Stück für Stück voran bringen.
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Thomas Unruh ist Hauptseminarleiter am Staatli-
chen Studienseminar Hamburg.
www.studienseminar-hamburg.de
www.guterunterricht.de
1 In Hamburg findet die Ausbildung der Lehrer für alle Schulformen am Staatlichen Studienseminar statt.
Im Hauptseminar werden allgemeine Fragen der Erziehung, des Unterrichts sowie des Schulwesens im
Zusammenhang mit den praktischen Erfahrungen der Referendare behandelt. Der Hauptseminarleiter
leitet und koordiniert die Ausbildung der ca. 45 Referendare eines Hauptseminars.