LAssi - Lernen-mit-Notebooks

Sicherung des pädagogischen Mehrwerts
Persönliche Notebooks versus andere Organisationsformen
Michael Vallendor, SEMIK Hamburg
email: michael.vallendor@t-online.de
Es ist sicher unbestritten, dass das Notebook als mobiler Computer wesentlich flexibler und
gezielter eingesetzt werden kann als ein fest installiertes Standgerät. Inzwischen verfügen
Notebooks über ausreichende Leistungsfähigkeit, sind recht robust und standardmäßig mit
allem ausgestattet, was zur Benutzung externer Geräte und Kommunikation notwendig ist.
Einige Notebooks haben schon eine Funkmöglichkeit eingebaut, wenn nicht gibt es Funk-
karten oder „blue tooth“.
Von den Kosten abgesehen – Notebooks sind immer noch vergleichsweise teuer – sind
Notebooks sicher die praktischeren Geräte für den schulischen Einsatz, soll sich die Com-
puternutzung nicht ausschließlich auf den Computerraum beschränken. Entsprechend be-
schaffen sich immer mehr Schulen Notebooks statt Standgeräte und setzen diese im Pool
ein, d.h. wer die Notebooks braucht, kann sie abholen und benutzen. Ist das Schulgebäude
schon komplett per Kabel oder Funk vernetzt, sind die Notebooks in allen Räumen nutzbar
mit Zugang zum Schulserver und Internet. Viele dieser Pool-Modelle – Pools für die ganze
Schule, für Abteilungen oder Klassenstufen – funktionieren recht gut und sind kaum auf-
wändiger zu warten als Computerräume.
Für die Anbindung der häuslichen Computerarbeit an die schulische gibt es neben der Aus-
leihe eines Notebooks eine Reihe von Lösungen, die künftig sicher erweitert wird: Von Dis-
ketten über CD-ROMs, Festplatten im Taschenformat, Memorysticks, ZIPs und andere
Wechselträger bis hin zu internetbasierten Arbeitsplattformen für die gemeinsame Arbeit
und externer Dateiablage...
Wozu also überhaupt noch ein Notebook hin- und herschleppen? Sind persönliche Note-
books unter diesen Umständen überhaupt noch sinnvoll?
Wenn es bei der schulischen Nutzung darum geht, den Schülern Computer beizubringen
oder im Klassenverband Lernprogramme abzuarbeiten, dann gibt es keine Alternative zum
klassischen Computerraum! Unter rein der technischer Sicht macht es sicher auch keinen
Sinn, persönliche Notebooks einzusetzen.
Organisatorische Argumente (Verwaltung des Pools) sind sicher nicht so überzeugend,
dass sie persönliche Notebooks rechtfertigen. (Finanzielle, soziale oder politische Überle-
gungen sollen hier nicht diskutiert werden, denn es liegen verschiedene praktikable Model-
le vor, die zeigen, dass diese Probleme lösbar sind.)
Geht es allerdings darum, den Computer als obligatorisches Werkzeug und mit neuen Me-
dien ein neues Lernen in Schule einzuführen, dann zeigen Erfahrungen und Ergebnisse
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