Vorlesung - Phil.-So. - Universität Augsburg

auseinanderzusetzen, Grundlagen der Begabungs- und Begabtenförderung
kennenzulernen und einen Einblick in das Gebiet der Begabungsforschung zu erhalten.
Basierend auf Begabungsmodellen und Erkenntnissen der Begabungsförderung werden
schulische Förderansätze und Differenzierungsmöglichkeiten für einen
begabungsfördernden Unterricht an der Grundschule vorgestellt und an praktischen
Beispielen erarbeitet. Eine aktive Beteiligung der Seminarteilnehmer an Gruppenarbeiten
und Diskussionen, sowie ein selbstständiges Erarbeiten der zur Verfügung gestellten
Unterlagen werden vorausgesetzt.
Raum: 2104 Gebäude D
erw. TeilnehmerInnenzahl: 45
Leistungsnachweis: Die Seminarteilnehmer erwerben durch die regelmäßige Teilnahme
am Seminar und einem inhaltlichen Beitrag zum Thema, z.B. einem Referat einen nicht
benoteten Schein.
ECTS: 3
Bereich:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät > Grundschulpädagogik und
Grundschuldidaktik
Modul: GsGPD-11-GP, WahlpflichtErweiterungsstudium auch für § 116 bzw. 110
geeignet
Dr. Pius Thoma - GSP Der "bayerische Weg" zur inklusiven Grundschule -
kritsche Reflexion zu Konzeptionen und Beispielen
DozentIn: Dr. Pius Thoma
Termin: Mi. 08:15 - 09:45 (wöchentlich)
Erster Termin: Mi., 04.05.2011, 08:15 - 09:45, Ort: 2108 Gebäude D
Status: Seminar
Beschreibung: In den letzten Jahren erfährt die Diskussion über das gemeinsame Lernen
aller Kinder neuen Aufwind und eine neue Qualität. Bedingt wird dies durch eine
differenziertere Betrachtungsweise und verstärkte Akzeptanz der Heterogenität unter
den Grundschulkindern und durch die zunehmende Einforderung der Integration von
Kindern mit Behinderung durch deren Eltern. Die Novellierung des Bayer. EUG im Jahr
2003 sowie die im Jahr 2008 vom Deutschen Bundestag ratifizierte UN-Konvention über
die Rechte von Menschen mit Behinderung (BRK) legitimieren diese Entwicklung.In
diesem Seminar soll der „bayerische Weg zur Inklusion“ beschrieben und kritisch
reflektiert werden. Im Mittelpunkt sollen Modelle und Konzeptionen einer inklusiven
Schulentwicklung an konkreten Beispielen vorgestellt und geprüft werden. Vorgesehen
sind gruppenweise Hospitationen an entsprechenden Schulen bzw. in entsprechenden
Schulklassen. Zur Vorbereitung empfohlene Literatur:Heyer, P./ Sack, L./ Preuss-Lausitz,
U. (Hrsg.) (2003): Länger gemeinsam lernen. Positionen - Forschungsergebnisse –
Beispiele. Frankfurt Schnell, I./ Sander, A. (Hrsg) (2004): Inklusive Pädagogik. Bad
Heilbrunn Thoma, P./ Rehle, C. (Hrsg.)(2009): Inklusive Schule – Leben und Lernen
miteinander. Bad Heilbrunn
Raum: 2108 Gebäude D
Sonstiges: Auch geeignet für Studierende der Zusatzqualifikation nach § 116 LPO I –