Vorlesung - Phil.-So. - Universität Augsburg

wahrnehmen können, melden Sie sich bitte direkt bei Ihrer Dozentin per Mail.
max. TeilnehmerInnenzahl: 25
Voraussetzungen: Grundkenntnisse aus dem wissenschaftlichen Basismodul
Leistungsnachweis: regelmäßige und aktive Teilnahme/ Referat mit Handout
Bereich:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät > Kunstpädagogik > Aufbau und
Vertiefung I und II: Kunstpädagogische Kompetenzen > Aufbau und Vertiefung
Kunstwissenschaft / Kunstdidaktik
Modul: GsHsK-112, GsHsK-221, RsK-112, RsK-221, BA-K-NF-111, BA-K-NF-211,
WBKPäd-033, BA-EWS-7D-ÄB, BA-EWS-7E-ÄB, BA-EWS-10F-KJ,
BA-EWS-10F-EW, FB-GsHs-UF-Kun, FB-Rs-UF-Kun, FB-Gs-DF-Kun,
FB-Hs-DF-KunMaFD-112-K[5], MaFD-122-K[5],
MA-EWS-M5C-ÄB[8];GsHsK-311[10], RsK-311[10], BA-K-NF-221[10],
Gregor Nagler, M.A. - 063 Aktuelle Herausforderungen: SoSe 11
Untertitel: Examensvorbereitung in den Münchner Pinakotheken
DozentIn: Gregor Nagler, M.A.
Termin: Termine am Sa. 18.06., Sa. 25.06., Sa. 23.07. 10:00 - 17:00
Erster Termin: Sa., 18.06.2011, 10:00 - 17:00
Vorbesprechung: Di., 24.05.2011, 12:00 - 14:00
Status: Seminar
Beschreibung: In den drei Münchner Pinakotheken werden anhand von Beispielen die
kunsthistorischen Epochen erarbeitet.
Raum:
max. TeilnehmerInnenzahl: 20
Voraussetzungen: aktive TeilnahmeStudentenausweis
Bereich:
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät > Kunstpädagogik > Aufbau und
Vertiefung I und II: Kunstpädagogische Kompetenzen > Aufbau und Vertiefung Gestalten
in der Fläche
Modul: FB-GsHs-UF-KunFB-Rs-UF-KunFB-Gs-DF-KunFB-Hs-DF-Kun
Monika Miller - 064 Aktuelle Herausforderungen: SoSe 11
Untertitel: Evaluierung ästhetischer Prozesse in Kunstwerkstätten Lehr- und
Lernforschung
DozentIn: Monika Miller
Termin: Di. 16:00 - 18:00 (wöchentlich)
Erster Termin: Di., 10.05.2011, 16:00 - 18:00, Ort: Seminarraum 2
Status: Seminar
Beschreibung: Was wird in Kunstunterricht tatsächlich gelernt? Nur zu sagen, im Fach
Kunst lernt man »wie man zeichnet oder malt« reicht nicht aus. Doch welche
Kompetenzen erweben unsere Schülerinnen und Schüler? Wie sind die komplexen
ästhetischen Lernprozesse in den zeitlich definierten Unterrichtsstunden organisiert? Das
sind die zentralen Fragestellungen, die jedoch noch weiter konkretisiert werden können.