Didaktische Konzepte hypermedialer Lernumgebungen: Umsetzung ...

5 Softwareunterstütztes Lernen
Überblick
Dieses Kapitel führt in das Gebiet des softwareunterstützten Lernens im Allgemeinen
und in das Gebiet des hypermedialen Lernens im Besonderen ein. Es behandelt
☞ Formen des E-Learnings,
☞ Einsatzmöglichkeiten des E-Learnings, die sich aus dessen verschiedenen Vor- und
Nachteilen ergeben,
☞ Hypermedia und hypermediales Lernen.
5.1 Namen und Formen
Wie lässt sich die Bedeutung des Kunstwortes ” E-Learning“ oder der vielen in der Literatur
häufig synonym gebrauchten Begriffe wie ” Computerunterstütztes Lernen“ (CUL),
” Computer Assisted Instruction“ (CAI), ” Computergesteuerter Unterricht“, ” Computerlehre“
oder ” Softwareunterstützter Unterricht“ 1 erklären? Vielleicht zunächst so: ” E-Learning ist
ein inflationär gebrauchter Oberbegriff, der mit wenig konkretem Inhalt gefüllt ist.“ 2 Der
geringe Bedeutungsgehalt rührt daher, dass es sich um einen sehr abstrakten Oberbegriff
für eine Vielzahl äußerst verschiedener Lernumgebungen handelt, und nicht um eine Unterrichtsform
oder Lerntheorie. All die verschiedenen Begriffe betonen die zentrale Rolle,
die Computern – oder genauer: Software – in dieser Form des Lernens zukommt: Bei allen
Formen des E-Learnings virtualisiert Software Elemente der Lernsituation, das können die
Lernmedien sein, der Lehrer, die Lernpartner oder die Lernorte.
Die Namensvielfalt setzt sich bei den Typen von Lernsoftware fort; die Unschärfe der Typisierungsschemata,
die eine genaue Zuordnung einzelner Produkte erschwert, macht das
1
Dies ist nur eine Stichprobe gebräuchlicher Begriffe aus Sacher (1990), Petersen und Reinert (1994),
Schulmeister (2002a) sowie Dittler (2003). Die Bezeichnungen erweisen sich als nicht völlig synonym,
vielmehr drückt sich in ihnen die Auffassung des jeweiligen Autors vom E-Learning aus: Computer“ be-
”
tont die Technikseite, Lehre“, Unterricht“, Instruction“ und computergesteuert“ die Lehrerzentrierung,
” ” ” ”
” Lernen“ hingegen häufig die Lernerzentrierung usw. Gerade die Neutralität des Kunstwortes E-Learning
macht es als Oberbegriff besonderes geeignet!
Der Argumentation von Baumgartner und Payr (S. 14) folgend, betont auch die vorliegende Schrift
die Bedeutung der Software gegenüber der Hardware, die erst durch entsprechende Software zur Lernumgebung
wird. Dementsprechend arbeitet dieser Text (neben E-Learning) mit Begriffen, die diese Einstellung
unterstreichen, z.B. softwareunterstütztes Lernen“.
2 ”
Kurspool.de (o.J.).
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