Didaktische Konzepte hypermedialer Lernumgebungen: Umsetzung ...
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1 Einleitung<br />
Überblick<br />
Dieses Kapitel erläutert kurz das Thema dieser Diplomarbeit und skizziert den Argumentationsgang<br />
der folgenden Kapitel.<br />
1.1 Thema<br />
Diese Arbeit sucht nach didaktischen <strong>Konzepte</strong>n <strong>hypermedialer</strong> <strong>Lernumgebungen</strong>. Beim<br />
hypermedialen Lernen handelt es sich um ein Teilgebiet des E-Learnings, also des Lernens<br />
mit Hilfe von Computern und Software ( ” Neuen Medien“), wobei hypermedial die<br />
besondere Art und Strukturierung der Lehrinhalte hervorhebt. Der Begriff Lernumgebung<br />
unterstreicht die herausragende Bedeutung der Neuen Medien für das Lernen: Sie übernehmen<br />
wesentliche Lehrfunktionen. <strong>Didaktische</strong> <strong>Konzepte</strong> letztlich sind abstrakte, allgemein<br />
akzeptierte Ideen und Vorstellungen, wie Lehre lernwirksam gestaltet werden kann, sodass<br />
der Lerner die Lehrziele erreichen kann. <strong>Didaktische</strong> <strong>Konzepte</strong> helfen also, hypermediale<br />
<strong>Lernumgebungen</strong> für das Lernen möglichst fruchtbar zu gestalten.<br />
Die Akzeptanz der didaktischen <strong>Konzepte</strong> sichert dieser Text, indem er umfänglich auf<br />
die Fachliteratur des hypermedialen Lernens sowie angrenzender Fachgebiete zurückgreift.<br />
Die Allgemeingültigkeit gewährleistet er durch die besondere Beachtung lernpsychologischer<br />
und allgemeindidaktischer Erkenntnisse. Die Anwendbarkeit und Gültigkeit der <strong>Konzepte</strong><br />
wird durch die Gestaltung eines hypermedialen Kurses verifiziert.<br />
Um den Umfang einer Diplomarbeit zu wahren, klammert dieser Text entwicklungsprozessbezogene<br />
Aspekte des didaktischen Gestaltungsprozesses aus. Der Text wird also kein<br />
Vorgehensmodell definieren.<br />
1.2 Überblick<br />
Die Arbeit gliedert sich in drei zunehmend konkreter auf die Gestaltung von hypermedialen<br />
<strong>Lernumgebungen</strong> ausgerichtete Teile.<br />
Der erste Teil arbeitet vom Bereich des E-Learnings unabhängige Kategorien heraus, welche<br />
die Suche und Einordnung didaktischer Gestaltungskonzepte erleichtern:<br />
Kapitel 2: Hauptthema der Diplomarbeit sind Lehrfragen. Diese können nur mit<br />
Kenntnis des Lernbegriffs erfasst und diskutiert werden. Ein Überblick zum<br />
menschlichen Lernen leitet deshalb die Arbeit ein. Er zeigt die Komplexität<br />
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