Syntax des gesprochenen Deutsch - mediensprache.net

,Syntaxfehler' von Chinesen
(7) I: und was war das für ein betrieb? (.) wo du warst?
Da: ähm (.) boden werk (.) 0
I: bodenwerk
Da: ja ein (.) keramik-industrie (Da: 291ff.)
(8) I: ==DAS WAR son in intensivkurs war das eigentlich
Han: für wie lange?
I: fünfzich stunden sind das (Han: 333ff.)
(9) I: aber mir fällt das eben auf daß sehr wenige chinesen
Li: sehr wenige chinesen
I: ==bei uns (.) ähm °an den o (.) also sprachwissenschaft studieren
(Gruppe: 555ff.)
Auch diese Erscheinungen sind typisch für das gesprochene, dialogisch
organisierte Deutsch, und haben unterschiedliche aber sehr bestimmte
Funktionen. Schlobinski (1992: 121) weist darauf hin, daß in "der gesprochenen
Sprache [ ... ] häufig freie Nominalgruppen und andere Wörter
[auftreten], die aufgrund von Kontextbedingungen als entsprechende Sprechhandlungen
verstanden werden [ ... ]/1. Er gibt ein Verkaufsgespräch als
Beispiel an:
(10) aus Schlobinski (1992: 121)
A: Zwei Äpfel. NGr Aufforderung
B: Ja. PART Bestätigung
B: Außerdem? PART Bitte um Information
A: Ein Pfund Tomaten Ngr Aufforderung
Auch hier zeigt das gesprochene Deutsch chinesischer Lerner große Übereinstimmungen
zur gesprochenen Sprache von Muttersprachlern.
Teilweise anders verhält es sich mit elliptischen Sätzen. Auch deutsche
Muttersprachler bilden in der gesprochenen Sprache elliptische Sätze, die
denjenigen gleichen, die chinesische Lerner produzieren, wie Beispiele (11)
und (12) zeigen.
(11) I: >und was ich immer frage is< ob du (.) hm dann schon in (.) china deutsch
gelernt hast (.) auch ?
Xi: nein habe in china schon (.) ein jahr aber nichta ganze zeit (Xi: 17ff.)
(12) 1. Sprecher: 0Ja das genügt ja auchl I
2. Sprecher: Ja mir nichl I (aus Rath 1979: 143)
Da in der Frage des Interviewers in (11) bereits deutlich gemacht wurde, um
wen es im Gespräch geht, ist es nicht mehr notwendig, daß Sprecherin Xi in
ihrer Antwort den Kontext ein weiteres mal klärt. In (12) läßt der 2. Sprecher
ebenfalls das Subjekt (und zusätzlich das Prädikat) aus. Rath sieht, wie bereits
erwähnt, in der Bildung von Ellipsen ein ökonomisches Verfahren, bei dem ein
bereits geklärter Kontext nicht erneut angesprochen werden muß. Im Korpus
finden sich neben Belegen für das Auslassen von Subjekten auch zahlreiche
Beispiele für eine Prädikat-Ellipse, die, wie Beispiel (12) zeigte, auch von
deutschen Muttersprachlern in ähnlicher Weise gebildet werden.
(13) Xi: wenn du hier nur eine stu studenten äh in eine studentenwohnheim (.)
dann ista in china ähm besser (Xi: 196f.)
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