Adolfo Hitler - Mi Lucha

adversario no se compone de timoratos sino de masas proletarias fuertemente aleccionadas y
dispuestas a todo.
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Si consideremos como el primer deber del Estado la conservación, el cuidado y el desarrollo
de nuestros elementos sociales, en servicio y por el bien de la nacionalidad, lógico es pues que ese
celo protector no debe acabar con el nacimiento del pequeño congénere, sino que el Estado tiene
que hacer de él un elemento valioso, digo de reproducirse después.
Fundándose en esta convicción, el Estado racista no particulariza su misión educadora
a la mera tarea de insuflar conocimientos del saber humano. No, su objetivo consiste, en
primer término, en formar hombres físicamente sanos. Seguidamente, en segundo plano, está
el desarrollo de las facultades mentales y aquí, a su vez, en el fomento de la fuerza de voluntad
y de decisión, habituando al educando a asumir gustoso la responsabilidad de sus actos. Como
corolario viene la instrucción científica.
El Estado racista debe partir del punto de vista de que un hombre, si bien de
instrucción modesta pero de cuerpo sano y de carácter firme, rebosante de voluntad y de
espíritu de acción, vale más para la comunidad del pueblo que un superintelectual enclenque.
Por tanto, el entrenamiento físico, en el Estado racista, no constituye una cuestión
individual, ni menos algo que incumbe sólo a los padres, interesando a la comunidad sólo en
segundo o tercer término, sino que es una necesidad de la conservación nacional representada y
garantizada por el Estado. Del mismo modo que en lo tocante a la instrucción escolar interviene hoy
el Estado en el derecho de la autodeterminación del individuo y le supedita al derecho de la
colectividad, sometiendo al niño a la instrucción obligatoria, sin previo consentimiento de los
padres, así también, pero en una escala mayor, tiene el Estado racista que imponer un día su
autoridad frente al desconocimiento o a la incomprensión del individuo en cuestiones que afectan a
la conservación del acervo nacional. Su labor educativa deberá estar organizada de tal suerte, que el
cuerpo del niño sea tratado convenientemente desde la primera infancia, para que así adquiera el
temple físico necesario al desarrollo de su vida. Tendrá que velar, ante todo, porque no se forme una
generación de sedentarios.
La escuela, en el Estado racista, deberá dedicar a la educación física infinitamente más
tiempo del actualmente fijado. No debería transcurrir un solo día sin que el adolescente deje de
consagrarse por lo menos durante una hora por la mañana y durante otra por la tarde al
entrenamiento de su cuerpo, mediante deportes y ejercicios gimnásticos. En particular, no puede
prescindirse de un deporte que justamente ante los ojos de muchos que se dicen “racistas” es rudo e
indigno: el pugilato. Es increíble cuán erróneas son las opiniones difundidas en este respecto en las
esferas “cultas”, donde se considera natural y honorable que el joven aprenda esgrima y juegue a la
espada, en tanto que el boxeo lo conceptúan como una torpeza. ¿Y por qué? No existe deporte
alguno que fomente como este él espíritu de ataque y la facultad de rápida decisión, haciendo que el
cuerpo adquiera la flexibilidad del acero. No es más brutal que dos jóvenes diluciden un altercado
con los puños que con una lámina de aguzado acero. Tampoco es menos noble que un hombre
agredido se defienda de su agresor con los puños, en vez de huir para apelar a la policía.
El tipo humano ideal que busca el Estado racista, no está representado por el pequeño
moralista burgués o la solterona virtuosa, sino por la retemplada encarnación de la energía viril y
por mujeres capaces de dar a luz verdaderos hombres. Es así como el deporte no sólo está destinado
a hacer del individuo un hombre fuerte, diestro y audaz, sino también a endurecerle y enseñarle a
soportar inclemencias.