Rezümékötet 2008. - vmtdk

More documents

Recommendations

Info

128 T Á R S A D A L O M T U D O M Á N Y O K JEDNA MOGUÆA PROMENA U PREDAVANJU PREDMETA „PRIRODA I DRUŠTVO” Autor: Aleta MAÐAR IV godina studija Mentor: Dr Geza CEKUŠ profesor univerziteta Institucija: Univerzitet u Novom Sadu, Uèiteljski fakultet na maðarskom nastavnom jeziku, Subotica Kolegijum za visoko obrazovanje vojvoðanskih Maðara Ovaj rad nam pokazuje detaljnu sliku o opremljennosti škola u Baèkoj i Banatu sa modernim demonstracionim sredstvima, o radnim navikama uèitelja/uèiteljica u uslovima za koje mi tvrdimo da su savremeni, i na osnovu svega toga preporuèuje moguæe promene. Glavna tema rada je modernizacija predavanja predmeta „Priroda i društvo” u nižim razredima osnovne škole. Deo rada je istraživanje putem upitnika, koje smo uradili u 12 škola Baèke i Banata, ulkuèujuæi 61 uèitelja/uèiteljica. Pitanja su proveravala sedam oblasti koje po našem mišljenju moraju biti deo savremene nastave. To su: • korišæenje savremenih nastavnih sredstava • korišæenje didaktièkih igara • izbor mesta predavanja • aktualizacija gradiva • postavljanje uèenika u aktivni položaj • primenjivanje diferenciranog grupnog rada • nivo udžbenika Na bazi ovih podataka i zakljuèaka rad nudi nove koncepcije i preporuke za ispravku nedostataka, za povišenje nivoa nastave, kao i naèine kako u nastavu uneti savremene tehnike i njihove moguænosti kao i neogranièeni izbor igara, i tako u celosti uèinili školu interaktivnom, približili je svakodnevnom životu, otvorili prema svetu ili prema neposrednoj okolini, kako bi ðaci imali prilike da upoznaju razne pojave u svojoj okolini putem aktivnog individualnog iskustva, i to „sada i tu”. Kljuène reèi: modernizacija, životnost; aktivnost, aktualizacija V I I . V A J D A S Á G I M A G Y A R T U D O M Á
T Á R S A D A L O M T U D O M Á N Y O K A KORSZELLEM LECSAPÓDÁSA AZ IRODALOM-TANKÖNYVEKBEN Szerzõ: ENGI Georgina IV. évfolyam Témavezetõ: Dr. HÓZSA Éva egyetemi tanár Intézmény: Újvidéki Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Magyar Tanszék, Újvidék Jelen munkám alapját egy elõzõ, általam készített dolgozat képezte, amelyben a második világháború utáni ludasi oktatást és kultúréletet mutattam be. Kutatásaim során feltûnt az akkori és a mai irodalom-tankönyvek közötti nagyarányú különbség, ezért úgy döntöttem, hogy bõvebben elemzem ezt a kérdéskört, vizsgálódásomat kiterjesztve a vajdasági magyar nyelvû irodalmi tankönyvekre. Eközben kitértem a tankönyvek funkciójára, elõnyeire, hiányosságaira, külsejére, és egy kérdõív segítségével felmérést készítettem arról, hogy a mai tanítóknak mi a véleménye az iskolai segédeszközökrõl. Nem kerülhettem el a technika fejlõdésének, illetve használati lehetõségeinek az érintõleges vázolását. Majdani tanárként érdekelt, hogy mibõl tanítottak a nagy elõdök, és hogy én mibõl fogok tanítani. Kulcsszavak: magyar tankönyvek, Tito, technika használata, fejlõdés, ideológia TRAGOVI IDEOLOGIJE U UDŽBENICIMA ZA KNJIŽEVNOST Autor: Georgina ENGI IV godina studija Mentor: Eva HOŽA profesor Institucija: Novosadski Univerzitet, Filozofski fakultet, Hungarologija, Novi Sad Osnovu ovog rada èini moja prethodna studija u kojoj sam prikazala stanje prosvete i kulture u Šupljaku posle II svetskog rata. Tokom istraživanja uoèila sam veliku razliku izmeðu tadašnjih i sadašnjih udžbenika književnosti i odluèila sam da æu obimnije analizirati ovu temu, proširivši istraživanje na udžbenike iz cele Vojvodine. Isto tako, razmatrala sam funkciju, prednosti, mane, izgled udžbenika i anketirala nastavnike o tome šta misle o pomoænim sredstvima u nastavi. Bilo je nezaobilazno skiciranje njihovog tehnièkog razvitka i korišæenje istog u nastavi. Kao buduæu profesoricu interesovalo me iz èega su obuèavani naši preci a iz èega æu predavati ja. Kljuène reèi: udžbenici maðarskog, Tito, korišæenje tehnike, razvoj, ideologija N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E R E N C I A 129
Page 1 and 2:
7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
R É S Z L E T E S P R O G R A M 19
Page 9 and 10:
14.15-14.30 . . . . Száraz Áron (
Page 11 and 12:
16.45-17.00 . . . . S z ü n e t R
Page 13 and 14:
M Û V É S Z E T E K Szekcióvezet
Page 15 and 16:
ELÕSZÓ A 7. Vajdasági Magyar Tud
Page 17 and 18:
A TDK-DOLGOZATOK ÖSSZEFOGLALÓI N
Page 19 and 20:
P L E N Á R I S T U D O M Á N Y O
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
É L Õ T E R M É S Z E T T U D O
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
É L E T T E L E N T E R M É S Z E
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78: É L E T T E L E N T E R M É S Z E
Page 103 and 104: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 127: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 145 and 146: H U M Á N T U D O M Á N Y O K Thi
Page 147 and 148: H U M Á N T U D O M Á N Y O K The
Page 149 and 150: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A T
Page 151 and 152: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A Z
Page 153 and 154: H U M Á N T U D O M Á N Y O K MUZ
Page 155 and 156: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 157 and 158: H U M Á N T U D O M Á N Y O K NÕ
Page 159 and 160: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 161 and 162: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LOV
Page 163 and 164: H U M Á N T U D O M Á N Y O K TUM
Page 165 and 166: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SEM
Page 167 and 168: H U M Á N T U D O M Á N Y O K the
Page 169 and 170: H U M Á N T U D O M Á N Y O K der
Page 171 and 172: H U M Á N T U D O M Á N Y O K nor
Page 173 and 174: H U M Á N T U D O M Á N Y O K ADA
Page 175 and 176: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A K
Page 177 and 178: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A M
Page 179 and 180:
H U M Á N T U D O M Á N Y O K SZE
Page 181 and 182:
H U M Á N T U D O M Á N Y O K LJU
Page 183 and 184:
H U M Á N T U D O M Á N Y O K COS
Page 185 and 186:
H U M Á N T U D O M Á N Y O K VAL
Page 187 and 188:
M Û V É S Z E T E K JELFOLYAM (az
Page 189 and 190:
M Û V É S Z E T E K A NEMLÉT MIN
Page 191 and 192:
M Û V É S Z E T E K JEGYZETEK Sze
Page 193 and 194:
M Û V É S Z E T E K Techniques li
Page 195 and 196:
M Û V É S Z E T E K HANGVERSENY F
Page 197 and 198:
M Û V É S Z E T E K HALLUCINÁLOK
Page 199 and 200:
M Û V É S Z E T E K NEVESTA NOÆI
Page 201 and 202:
N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E
Page 203 and 204:
A VII. VMTDK-án AZ ALÁBBI FELSÕO
Page 205 and 206:
A V I I . V M T D K T U D O M Á N
Page 207 and 208:
V É D N Ö K E I N K : Tartományi
Page 209 and 210:
T A R T A L O M SÁGI Andor (Újvid
Page 211 and 212:
TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK T A R T A L
Page 213 and 214:
BALOGH AUER N. Zita (Pécs) Az újr
Page 215 and 216:
show all

Rezümékötet 2008. - vmtdk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?