Rezümékötet 2008. - vmtdk

More documents

Recommendations

Info

186 H U M Á N T U D O M Á N Y O K The research is based on several comparisons: a parallel is drawn between the elements of Tolkien’s mythology on the one hand and the epic Beowulf, Anglo-Saxon mythology and the mysticism of Christianity on the other. The results of the research confirm the initial hypothesis that Anglo-Saxon mythology and Christianity were indeed a big influence on Tolkien’s Middle-earth. Keywords: Tolkien, Middle-earth, mythology, Christianity MITSKI I RELIGIJSKI UTICAJI NA TOLKINOVU SREDNJU ZEMLJU Autor: Geza MIKEŠ III godina studija Mentor: Mr Sabina HALUPKA-REŠETAR asistent Institucija: Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski Fakultet, Odsek Anglistike, Novi Sad Osnovni cilj rada je da istraži uticaja na J. R. R. Tolkinovu mitologiju, predstavljenu u Srednjoj zemlji u romanima Hobit, Gospodari prstenova i Silmarilion. Stvaranje Srednje zemlje je Tolkinovo životno delo. Kao profesor engleske književnosti Tolkin se interesovao za kulturu i religiju drevnih anglosaksonskih naroda i izuèavao ih je. Bio je pobožan hrišæanin, ali su ga privlaèili i stari mitovi i legende germanskih plemena. Na osnovu ovih èinjenica možemo pretpostaviti da su verovanja drevnih Germana i hrišæanski misticizam imali znaèajan uticaj na njegov stvaralaèki rad. Osnovni cilj ovog rada je da utvrdi ove uticaje i da objasni njihov znaèaj. Istraživanje se zasniva na uporeðivanju elemenata Tolkinove mitologije sa elementima najstarijeg anglosaksonskog epa, Beovulfa, kao i sa elementima anglosaksonske mitologije i hrišæanstva. Rezultati istraživanja potvrðuju poèetnu pretpostavku da su anglosaksonska paganska mitologija i hrišæanstvo imali velik uticaj na Tolkinov izmišljeni svet Srednje zemlje. Kljuène reèi: Tolkin, Srednja zemlja, mitologija, hrišæanstvo V I I . V A J D A S Á G I M A G Y A R T U D O M Á
M Û V É S Z E T E K JELFOLYAM (az alkotás lélektani FOLYAMata) Szerzõ: BARLOG Károly, TÖRÖK Erna IV. évfolyam Közremûködnek: BERÉNYI Emõke, GEDEI Viktória, KOCSIS Lenke IV. évfolyam Témavezetõ: Dr. CSÁNYI Erzsébet egyetemi tanár Intézmény: Újvidéki Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Magyar Nyelv és Irodalom Tanszék, Újvidék Az alkotói folyamat túlmutat a mûvészi formák puszta alkalmazásán – több annál: valójában az életképek, megélt dolgok belülrõl õrlõ feldolgozása. Az alkotói folyamat az egyéni, személyi jellegû probléma-felismeréssel indul. Az egyén és a világ közötti ellentmondások keltette belsõ konfliktusból fakad a feszültség, mely létrehozza a mûalkotást. A mûalkotás jelek folyamából épül fel. A mûvész azonban nem jelteremtõként, hanem a természet jeleit ismerõ, azokat mûvészi célokra felhasználó egyénként vesz részt az alkotási folyamatban. A befogadó, akárcsak az alkotó, a jelekkel áll a legszorosabb kapcsolatban; a különbség kettejük között tevékenységük ellentétes irányultságában lelhetõ fel (építés – lebontás). A befogadó a meglévõ egészet (mûalkotás) építõelemeire (jelek) bontja, hogy a részek megismerésével megismerje az egészet. A befogadó által megkonstruált egész (jelentés) már a mûalkotásnak a „lecsupaszított”, mûvészi elemeitõl megfosztott változata. A mûalkotás lebontásának, majd újrafelépítésének minõsége a befogadó rátermettségétõl függ, azaz attól, hogy milyen mértékben ismeri és tudja használni ezeket a jeleket, ezt a jelrendszert. Külön figyelmet érdemel a mûalkotáshoz (szöveg) szervesen hozzátartozó réteg, az illusztráció, amely újabb jelentésárnyalatokkal ruházhatja fel a szöveget, vagy ellenkezõ esetben gyengítheti, illetve akár kiolthatja a jelentést. Hangsúlyozott szereppel bír munkánk audiovizuális volta, mivel az itt felvázolt problémák véleményünk szerint túlmutatnak magán a nyelven (elmélet), gyakorlatban (audiovizuális módon) történõ bemutatásuk célravezetõbb. Kulcsszavak: jel, diszharmónia, alkotó, (befogadó), jelentés, vizualitás N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E R E N C I A 187
Page 1 and 2:
7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
R É S Z L E T E S P R O G R A M 19
Page 9 and 10:
14.15-14.30 . . . . Száraz Áron (
Page 11 and 12:
16.45-17.00 . . . . S z ü n e t R
Page 13 and 14:
M Û V É S Z E T E K Szekcióvezet
Page 15 and 16:
ELÕSZÓ A 7. Vajdasági Magyar Tud
Page 17 and 18:
A TDK-DOLGOZATOK ÖSSZEFOGLALÓI N
Page 19 and 20:
P L E N Á R I S T U D O M Á N Y O
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
É L Õ T E R M É S Z E T T U D O
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
É L E T T E L E N T E R M É S Z E
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 145 and 146: H U M Á N T U D O M Á N Y O K Thi
Page 147 and 148: H U M Á N T U D O M Á N Y O K The
Page 149 and 150: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A T
Page 151 and 152: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A Z
Page 153 and 154: H U M Á N T U D O M Á N Y O K MUZ
Page 155 and 156: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 157 and 158: H U M Á N T U D O M Á N Y O K NÕ
Page 159 and 160: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 161 and 162: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LOV
Page 163 and 164: H U M Á N T U D O M Á N Y O K TUM
Page 165 and 166: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SEM
Page 167 and 168: H U M Á N T U D O M Á N Y O K the
Page 169 and 170: H U M Á N T U D O M Á N Y O K der
Page 171 and 172: H U M Á N T U D O M Á N Y O K nor
Page 173 and 174: H U M Á N T U D O M Á N Y O K ADA
Page 175 and 176: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A K
Page 177 and 178: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A M
Page 179 and 180: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SZE
Page 181 and 182: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LJU
Page 183 and 184: H U M Á N T U D O M Á N Y O K COS
Page 185: H U M Á N T U D O M Á N Y O K VAL
Page 189 and 190: M Û V É S Z E T E K A NEMLÉT MIN
Page 191 and 192: M Û V É S Z E T E K JEGYZETEK Sze
Page 193 and 194: M Û V É S Z E T E K Techniques li
Page 195 and 196: M Û V É S Z E T E K HANGVERSENY F
Page 197 and 198: M Û V É S Z E T E K HALLUCINÁLOK
Page 199 and 200: M Û V É S Z E T E K NEVESTA NOÆI
Page 201 and 202: N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E
Page 203 and 204: A VII. VMTDK-án AZ ALÁBBI FELSÕO
Page 205 and 206: A V I I . V M T D K T U D O M Á N
Page 207 and 208: V É D N Ö K E I N K : Tartományi
Page 209 and 210: T A R T A L O M SÁGI Andor (Újvid
Page 211 and 212: TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK T A R T A L
Page 213 and 214: BALOGH AUER N. Zita (Pécs) Az újr
Page 215 and 216: 7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
show all

Rezümékötet 2008. - vmtdk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?