Rezümékötet 2008. - vmtdk

More documents

Recommendations

Info

192 M Û V É S Z E T E K A KORTÁRS TÁNC ÉS PEDAGÓGIAI MÓDSZEREI (Együttalkotás a „diktatúrával” szemben) Szerzõ: SZERDA Zsófia abszolvens Témavezetõ: BICSKEI István színész Intézmény: Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Kommunikáció, Filmelmélet, Filmtörténet Szak, Szeged Ami a magyar nyelvû szakirodalmat illeti, a kortárs tánc egy elhanyagolt területnek számít, ezért dolgozatom elsõ felében röviden felvázolom a kortárs tánc úttörõinek, kiötlõinek életútját, valamint bemutatom a különféle technikákat. A contraction, release és breathing technikák szerepe minden kortárs táncban nagyon fontos, ezek a technikák segítik a könnyed mozgást és a pozitív, negatív érzelmek kifejezését. A contraction – központból történõ izolációs technika – használ a negatív érzelmek kifejezésében, a release – gördüléstechnika – pedig a pozitívakat hivatott bemutatni. A kontakt improvizációs technikák az egymásra figyelést és a „gondolkodva mozgást” fejlesztik. Fontosnak tartom még meghatározni az akrobatikus elemek helyét a táncszínházi elõadásokban, s hogy a test határait feszegetve hogyan tudunk esztétikusat és mûvészileg értékeset alkotni, illetve hogy maga az akrobatika belefér-e a kortárs tánc mûfajaiba. Dolgozatom befejezõ részében megvizsgálom Nagy Józsefnek és táncosainak a munkamódszerét, melyre az együttalkotás a jellemzõ, valamint a Szegedi Nemzeti Színház egy koreográfiájának betanítását a táncosokkal, melyet a diktatórikus táncpedagógia címszó alá soroltam. A két pedagógiai módszert nem szeretném besorolni jó és rossz kategóriába, a végeredményt és a kész mû további életét, változását elemzem. Kulcsszavak: kortárs tánc, contraction, release, breathing, akrobatizmus, esztétizmus, Nagy József, együttalkotás, Szegedi Nemzeti Színház pedagógiai módszerei, „diktatórikus” módszer MODERN DANCE AND ITS PEDAGOGICAL METHODS (Cooperation against „dictatorship”) Author: Zsófia SZERDA final year student Supervisor: István BICSKEI actor Institution: Science University of Szeged, Faculty of Philosophy, Department of Communication, Film Theory and Film History, Szeged The first part of this work offers a short overview of the origins, the main characteristics and techniques of modern dance, because the referring literature in Hungarian language is very scarce. V I I . V A J D A S Á G I M A G Y A R T U D O M Á
M Û V É S Z E T E K Techniques like contraction, release, and breathing play very important roles in modern dances, because they help us to move easily and to express positive and negative emotions. Contraction, which is an isolation technique started from the center of the body helps to express negative emotions, release expresses positive emotions. Contact improvisational techniques help dancers to focus on each other, and to concentrate on their next movement. It is very important to find the right place of acrobatic elements in theatrical dance performances, and to find out if we can create something that is esthetical and artistically valuable by using acrobatic elements. Finally I will analyze Nagy József and his dancers’ technique, which is based on cooperation, contrary to a choreography by the National Theater of Szeged, which is built on dictatorial dance pedagogy. Without making judgments, I analyze the finished work and its life after the rehearsal period is finalized. Keywords: modern dance, contraction, release, breathing, acrobatics, esthetics, József Nagy, cooperation, National Theater of Szeged, „dictatorship” MODERAN PLES I NJEGOVE PEDAGOŠKE METODE (Kooperacija nasuprot „diktaturi”) Autor: Žofia SERDA apsolvent Mentor: Ištvan BIÈKEI glumac Institucija: Segedinski nauèni univerzitet – Filozofski fakultet – smer komunikacija, teorija i istorija filma, Segedin Malo je pisano o modernom plesu na maðarskom jeziku, i iz tog razloga bi na poèetku mog rada, u kratkim crtama, želela da napišem nešto o stvaraocima modernog plesa i o njegovim razlièitim tehnikama. Tehnike contraction, release, i breathing su veoma bitne u svim modernim plesovima, jer olakšavaju pokret i pomažu u iskazivanju pozitivnih i negativnih emocija. Contraction je izolaciona tehnika koja poèinje iz centra tela, i koristi se za iskazivanje negativnih emocija; release je kotrljajuæa tehnika koja se koristi za iskazivanje pozitivnih emocija. Kontaktne improvizacione tehnike poboljšavaju meðusobnu pažnju kod igraèa, i razmišljanje o pokretima. Važno je da odredim mesto akrobatskih elemenata unutar pozorišnog plesnog komada, kao i da odredim da li poveæanje akrobatskih sposobnosti tela moze biti estetièno i vredno u artistièkom smislu ili ono ne nalazi mesta u raznim vrstama modernog plesa. Nakon ovoga, ispitaæu nastavne metode Nað Jožefa, i njegovih plesaèa, kao primer kooperativnog rada, i metode Segedinskog narodnog pozorišta, koje je primer diktatoskog, podreðenog odnosa. Ne bih želela da ove dve pedagoške metode svrstavam niti u dobre niti u loše, nego da analiziram krajnji rezultat, kao i njegove buduæe promene. Kljuène reèi: moderan ples, contraction, release, breathing, akrkobatika i estetika, Nað Jožef – kooperacija, pedagoške metode Segedinskog Narodnog Pozorišta – diktatura N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E R E N C I A 193
Page 1 and 2:
7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
R É S Z L E T E S P R O G R A M 19
Page 9 and 10:
14.15-14.30 . . . . Száraz Áron (
Page 11 and 12:
16.45-17.00 . . . . S z ü n e t R
Page 13 and 14:
M Û V É S Z E T E K Szekcióvezet
Page 15 and 16:
ELÕSZÓ A 7. Vajdasági Magyar Tud
Page 17 and 18:
A TDK-DOLGOZATOK ÖSSZEFOGLALÓI N
Page 19 and 20:
P L E N Á R I S T U D O M Á N Y O
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
É L Õ T E R M É S Z E T T U D O
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
É L E T T E L E N T E R M É S Z E
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 143 and 144: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 145 and 146: H U M Á N T U D O M Á N Y O K Thi
Page 147 and 148: H U M Á N T U D O M Á N Y O K The
Page 149 and 150: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A T
Page 151 and 152: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A Z
Page 153 and 154: H U M Á N T U D O M Á N Y O K MUZ
Page 155 and 156: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 157 and 158: H U M Á N T U D O M Á N Y O K NÕ
Page 159 and 160: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 161 and 162: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LOV
Page 163 and 164: H U M Á N T U D O M Á N Y O K TUM
Page 165 and 166: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SEM
Page 167 and 168: H U M Á N T U D O M Á N Y O K the
Page 169 and 170: H U M Á N T U D O M Á N Y O K der
Page 171 and 172: H U M Á N T U D O M Á N Y O K nor
Page 173 and 174: H U M Á N T U D O M Á N Y O K ADA
Page 175 and 176: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A K
Page 177 and 178: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A M
Page 179 and 180: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SZE
Page 181 and 182: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LJU
Page 183 and 184: H U M Á N T U D O M Á N Y O K COS
Page 185 and 186: H U M Á N T U D O M Á N Y O K VAL
Page 187 and 188: M Û V É S Z E T E K JELFOLYAM (az
Page 189 and 190: M Û V É S Z E T E K A NEMLÉT MIN
Page 191: M Û V É S Z E T E K JEGYZETEK Sze
Page 195 and 196: M Û V É S Z E T E K HANGVERSENY F
Page 197 and 198: M Û V É S Z E T E K HALLUCINÁLOK
Page 199 and 200: M Û V É S Z E T E K NEVESTA NOÆI
Page 201 and 202: N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E
Page 203 and 204: A VII. VMTDK-án AZ ALÁBBI FELSÕO
Page 205 and 206: A V I I . V M T D K T U D O M Á N
Page 207 and 208: V É D N Ö K E I N K : Tartományi
Page 209 and 210: T A R T A L O M SÁGI Andor (Újvid
Page 211 and 212: TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK T A R T A L
Page 213 and 214: BALOGH AUER N. Zita (Pécs) Az újr
Page 215 and 216: 7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
show all

Rezümékötet 2008. - vmtdk

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?