Rezümékötet 2008. - vmtdk

More documents

Recommendations

Info

188 M Û V É S Z E T E K TOK ZNAKOVA (delo kao psihološki TOK) Autor: Karolj BARLOG, Erna TEREK IV. godina studija u saradnji sa: Emeke BERENJI, Viktorija GEDEI, Lenka KOÈIŠ IV. godina studija Mentor: dr Eržebet ÈANJI profesor Institucija: Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Katedra za maðarski jezik i književnost, Novi Sad Proces stvaranja je više od puste upotrebe umetnièkih formi. U suštini to je proces unutrašnje prerade stvarnih dogaðaja, životnih segmenata. Stvaranje dela poèinje spoznajom problema liène prirode. Napetost, koja stvara umetnièko delo, proizilazi iz unutrašnjeg konflikta izazvanog paradoksom izmeðu pojedinca i sveta. Graðu dela èini tok znakova. Ne stvara umetnik znakove, veæ samo ume da ih prepozna, i kao njihov korisnik uèestvuje u procesu stvaranja umetnièkog dela. Interpretator takoðe sa znakovima ostvaruje najbliži kontakt. Ova dva uèesnika meðutim deluju u suprotom smeru: dok jedan gradi, drugi ruši isto to. Interpretator postojeæu celinu (umetnièko delo) rasèlanjuje na delove, da bi njihovim upoznavanjem upoznao celokupno delo. Celina (znaèenje) koju je interpretator konstruisao je verzija dela bez umetnièkih elemenata. Kvalitet srušenog i ponovo konstruisanog dela zavisi od sposobnosti interpretatora, odnosno od stepena njegovog poznavanja sistema znakova. Posebnu pažnju zaslužuje pozadina (ilustracija) umetnièkog dela (teksta) koja predstavlja njegov nerazdvojivi deo. Pozadina može da da novo znaèenje tekstu, ili suprotno, može oslabiti, pa èak i ugušiti znaèenje. Autori smatraju da æe problemi, kojima se bavi njihov tekst, biti razumljiviji ako rad bude prikazan na audio-vizuelan naèin. Kljuène reèi: znak, disharmonija, umetnik, (interpretator), znaèenje, vizualnost V I I . V A J D A S Á G I M A G Y A R T U D O M Á
M Û V É S Z E T E K A NEMLÉT MINT LÉNYEG Szerzõ: LÁZÁR Tibor magisztrandusz, II. évfolyam Témavezetõ: KAPITÁNY Attila asszisztens Intézmény: Újvidéki Egyetem, Mûvészeti Akadémia, Festõi Tanszék, Újvidék Esztétikai kísérletezésem az üres és a teli fogalmainak ellentétére épül. Az üresség idegen elemként regisztrálódik a teliben, a nemlét a létezésben. A hiány gyengének hat, fõleg, ha azt a létezéssel hasonlítjuk össze, ami már puszta jelenlétével erõsebb. Erre azonban számos ellenpélda található. Az üresség, a nemlét sokszor igen jelentõs tud lenni, sõt, domináns szereppel is bírhat. A ...van, van, van, van, van, van, nincs, van, van... sorban kétségkívül a „nincs”-et érzékeljük legerõsebben. Ez egy ritmusváltás, ahol a „nincs”-en van a hangsúly. Amíg a ...van, van, van, van, van... és a ...nincs, nincs, nincs, nincs... sorok monotóniájukkal altatnak, addig a létezés és nemlétezés váltakozása erõs impulzusként hat az idegrendszerünkre. Legismertebb példa erre a zene, ahol néhány pillanat csönd (nem-zene) élménydúsabb lehet bármely más fordulatnál. Továbbá még azt is megállapíthatjuk, hogy az, ami jelen sincs, még a dolgok esszenciáját is alkothatja. Ezen esetekben a hangsúly a hiányon van. Illusztrációként a bor példáját említhetjük. A bor homogén folyadék. Pezsgõvé akkor változik, amikor apró, „borhiányos” buborékokkal kitöltött. Önmaga részecskéi hiányoznak önmagából. Ezek a hiányok lényegében változtatják meg a bor természetét és teszik azt egy egészen más folyadékká. Munkáim révén ezeket a létbölcseleti kérdéseket közelítem meg a képzõmûvészet eszközeivel. Kulcsszavak: létezés, üresség, hiány THE MOST IMPORTANT ELEMENT: THAT WHICH DOES NOT EXIST Author: Tibor LÁZÁR postgraduate student Supervisor: Attila KAPITÁNY teaching assistant Institution: University in Novi Sad, Academy of Art, Painting Department, Novi Sad Emptiness is a strange element within a whole, just as something which that does not exist is foreign within an existing body. Absence seems to be weaker when compared with something that exists, since the latter is already characterized by its mere presence. There are numerous examples, however, that disprove this. Emptiness, that which does not exist, can be quite significant; it can even play a dominant role. In the ...full, full, full, full, full, full, empty, full, full... order, indubitably we notice the empty element first. This is a variation in rhythm and the emphasis is placed upon the „empty.” While the ... full, full, full, full, full... and the ...empty, empty, empty, empty... lines bore us with their N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E R E N C I A 189
Page 1 and 2:
7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
R É S Z L E T E S P R O G R A M 19
Page 9 and 10:
14.15-14.30 . . . . Száraz Áron (
Page 11 and 12:
16.45-17.00 . . . . S z ü n e t R
Page 13 and 14:
M Û V É S Z E T E K Szekcióvezet
Page 15 and 16:
ELÕSZÓ A 7. Vajdasági Magyar Tud
Page 17 and 18:
A TDK-DOLGOZATOK ÖSSZEFOGLALÓI N
Page 19 and 20:
P L E N Á R I S T U D O M Á N Y O
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
É L Õ T E R M É S Z E T T U D O
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
É L E T T E L E N T E R M É S Z E
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138: T Á R S A D A L O M T U D O M Á N
Page 145 and 146: H U M Á N T U D O M Á N Y O K Thi
Page 147 and 148: H U M Á N T U D O M Á N Y O K The
Page 149 and 150: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A T
Page 151 and 152: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A Z
Page 153 and 154: H U M Á N T U D O M Á N Y O K MUZ
Page 155 and 156: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 157 and 158: H U M Á N T U D O M Á N Y O K NÕ
Page 159 and 160: H U M Á N T U D O M Á N Y O K AZ
Page 161 and 162: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LOV
Page 163 and 164: H U M Á N T U D O M Á N Y O K TUM
Page 165 and 166: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SEM
Page 167 and 168: H U M Á N T U D O M Á N Y O K the
Page 169 and 170: H U M Á N T U D O M Á N Y O K der
Page 171 and 172: H U M Á N T U D O M Á N Y O K nor
Page 173 and 174: H U M Á N T U D O M Á N Y O K ADA
Page 175 and 176: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A K
Page 177 and 178: H U M Á N T U D O M Á N Y O K A M
Page 179 and 180: H U M Á N T U D O M Á N Y O K SZE
Page 181 and 182: H U M Á N T U D O M Á N Y O K LJU
Page 183 and 184: H U M Á N T U D O M Á N Y O K COS
Page 185 and 186: H U M Á N T U D O M Á N Y O K VAL
Page 187: M Û V É S Z E T E K JELFOLYAM (az
Page 191 and 192: M Û V É S Z E T E K JEGYZETEK Sze
Page 193 and 194: M Û V É S Z E T E K Techniques li
Page 195 and 196: M Û V É S Z E T E K HANGVERSENY F
Page 197 and 198: M Û V É S Z E T E K HALLUCINÁLOK
Page 199 and 200: M Û V É S Z E T E K NEVESTA NOÆI
Page 201 and 202: N Y O S D I Á K K Ö R I K O N F E
Page 203 and 204: A VII. VMTDK-án AZ ALÁBBI FELSÕO
Page 205 and 206: A V I I . V M T D K T U D O M Á N
Page 207 and 208: V É D N Ö K E I N K : Tartományi
Page 209 and 210: T A R T A L O M SÁGI Andor (Újvid
Page 211 and 212: TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK T A R T A L
Page 213 and 214: BALOGH AUER N. Zita (Pécs) Az újr
Page 215 and 216: 7. Vajdasági Magyar Tudományos Di
show all

Rezümékötet 2008. - vmtdk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?