'La adolescencia y su interrelación con el entorno' (2945 Kb.) - Injuve

de que no es moral o socialmente aceptable responder agresivamente a un ataque no intencionado.
Algunos datos proporcionados por estudios apoyan la segunda explicación por ejemplo, los
realizados por Zillmann y Cantor, ya en 1976. Cuando la víctima de un ataque que, en el grupo
control, produce activación y afecto negativo, es informada de la no intencionalidad del ataque,
ni siquiera llega a activarse. Si esta información llega después del ataque y de la consiguiente
activación, dicha activación se reduce considerablemente.
Como se ha podido apreciar son muy importantes las variables psicosociales, las creencias
que el sujeto tenga acerca de las respuestas agresivas para que éstas se produzcan.
Violación de las normas
Se puede afirmar que, en la mayoría de los casos, la violencia no es un acto aislado. La agresión
ocurre normalmente como un episodio o un acto de una secuencia de interacciones entre dos o
más personas en las que es preciso tener en cuenta cuatro aspectos importantes:
– la interpretación mutua de las personas implicadas en la interacción,
– el contexto en que se enmarca el intercambio interpersonal,
– la existencia de una diferencia de perspectivas según se sea atacante o víctima y
– el desarrollo a lo largo del tiempo
La interpretación mutua de los sujetos implicados habla de la elaboración de juicios acerca de
si la conducta ha sido apropiada o no y de si ha existido una intencionalidad de causar daño o
perjudicar. En cada sociedad existe un conjunto de normas que dan cuenta de si una conducta
se considera válida en una situación determinada. En esas normas a su vez influyen múltiples
mitos, creencias y estereotipos, entre otros factores.
En la interacción social, existen ciertas normas implícitas entre las personas presentes en una
interacción dada. La violencia o la agresión son sólo algunas de las posibles consecuencias de
estas interacciones. Mientras se interactúa, es posible que las conductas de uno de los sujetos
sean aversivas para el otro. De acuerdo a como se viene exponiendo, que una conducta sea
aversiva para otro no significa automáticamente una respuesta de agresión. Puede suceder que
el carácter aversivo de una acción es tolerado si es considerada necesaria para la consecución
del objetivo propuesto en la interacción. Esta es la norma implícita en toda situación. Si alguno
de los participantes viola esta norma, su conducta se considera injustificada y podría provocar
comportamientos agresivos.
El proceso de la agresión
A continuación se explicitarán de forma más focalizada los procesos mediadores de la agresión
y la respuesta agresiva o violenta.
Anteriormente se ha hablado sobre la importancia de la activación en general y los comportamientos
agresivos.
Pero es importante destacar que las y los niños que observan un modelo agresivo tienden a
comportarse de forma más violenta que las y los niños que no han tenido ese modelo violento.
Además se debe tomar en cuenta que, en general, en situaciones de competición entre iguales,
los comportamientos agresivos tenderían a aumentar, independientemente de si se ha ganado
o perdido. La activación provocada por la competición podría ser suficiente para proporcionar
energía a la conducta agresiva que se relaciona también con la historia previa de la
observación del modelo agresivo.
La activación proporcionaría energía a la conducta, pero además interacciona con las ideas y
pensamientos que surgen de la situación concreta. Estos pensamientos, si son inadecuados, sirven
para incrementar la cólera que podría llevar de forma más directa a comportamientos agresivos.
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ESTUDIOS