'La adolescencia y su interrelación con el entorno' (2945 Kb.) - Injuve

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5.1 Estudios generales acerca de los comportamientos adolescentes
A continuación se comentarán varias de las publicaciones que tratan sobre distintos aspectos de
los comportamientos adolescentes, y la violencia. Se incluyen de una u otra forma, los tres ámbitos,
familiar, escolar y de ocio, en los cuales se centra esta investigación.
En este grupo de publicaciones, y haciendo un análisis de sus contenidos, se encuentran diferentes
acercamientos teóricos a la problemática de la adolescencia y la violencia, desde puntos
de vista distintos y en diversos contextos.
5.1.1 Importancia del contexto o entorno en los comportamientos adolescentes
Son muchos los estudios y autores que acentúan la importancia del entorno o los “contextos”
como determinantes de las formas de ejercer la condición adolescente, las que dependerían,
según esta interpretación, de cómo se conforman unos contextos vitales, cuyas variables son
relativamente posibles de aislar. Tal como se ha venido comentando y como sostienen varios
autores como J. Funes (2005), los y las adolescentes son de una forma u otra en función de las
posibilidades que tienen de serlo, de las dinámicas, interacciones y prácticas adolescentes que
se produzcan en estos años de su vida y, finalmente, en función de las respuestas que reciban de
las instituciones adultas que les rodean.
En la misma línea de pensamiento, José Antonio Marina (2005), afirma que la adolescencia y
sus fenómenos son una creación social. Los adultos somos responsables en gran medida de esta
creación social, pero no individual, sino colectivamente. Al igual que los demás fenómenos
sociales —modas, costumbres, movimientos— producen un sentimiento de impotencia en las
personas que intentan cambiarlos o evitarlos.
Coincidimos con éste autor que nuestros adolescentes nacen —y son determinados— por una
sociedad que tiene unas características determinadas: individualista, tutelada, hedónica, con
muchas posibilidades, competitiva, consumista, desilusionada, liberada, heterogénea, con problemas
de identidad…
Por todo esto, son los padres quienes tienen una responsabilidad directa e importante que, a
partir de determinada edad, compartirán con la escuela. Pero familia y escuela cada vez menos
agotan las responsabilidades educativas. La sociedad entera debe reconocer su responsabilidad
La adolescencia y su interrelación con el entorno
Adolescencia, violencia y entornos
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