'La adolescencia y su interrelación con el entorno' (2945 Kb.) - Injuve

es preciso incrementar y mejorar los intentos para superar este problema, que parece estar relacionado,
además, con la dificultad para superar determinadas creencias sexistas (que les llevan
a sobrevalorar la influencia de la biología para explicar los problemas actuales que lleva a justificarlos
al verlos como inevitables).».
Se resalta que con los distintos estudios de campo que se vienen realizando con la LEA12 I. Silva
(2002 al 2006), I. Avellanosa, A.Meras, V.Azañedo se están encontrando similares conclusiones.
5.1.4 Violencia sufrida y violencia ejercida
Según Álvarez-Cienfuegos y Egea Marcos (2005) son muchos los orígenes de la violencia y por
lo tanto la idea de que una sola disciplina o un solo modelo teórico es suficiente para comprenderla
y tratarla resulta ilusorio. La agresividad es multicausal. Para comprender al adolescente
violento hay que tener en cuenta el área cognitiva, emocional, conductual y social.
En otros trabajos, como el de Mª José Díaz Aguado y Belén Martínez Fernández (1997), también
se hace un análisis de las causas que originan la violencia en distintos contextos: en la familia,
en la escuela, en el grupo y en los medios de comunicación. Se recalca la diferenciación entre
la violencia expresiva y la violencia instrumental; y se sostiene la hipótesis de que la violencia
genera violencia, es decir, convivir con la violencia aumenta el riesgo de ejercerla o de convertirse
en su víctima, especialmente cuando la exposición cotidiana a la violencia se produce en
momentos de especial vulnerabilidad como la infancia o la adolescencia.
Como ya se ha comentado la adolescencia comienza con una forma de violencia producida
por la naturaleza, que son los cambios físicos de la pubertad. En definitiva, una etapa de incertidumbre
a la espera de alcanzar la identidad en que el “yo” frágil e inseguro teme quedar “pegado”
a la situación infantil y, para algunos, en ciertas ocaciones el o la adolescente puede culpar
al entorno de sus dificultades para progresar y en ocasiones, interviniendo muchas variables,
haciéndole intervenir. Sabemos que en determinadas situaciones conflictivas, esperables evolutivamente
o no se puede atacar buscando unos límites externos que contengan, entre otras
cosas por ejemplo al recibir una respuesta del entorno se tiene algo, por lo menos es una forma
(aunque negativa de ser reconocido o reconocida)
Otras veces por miedo anticipado al fracaso busca como identidad una posición donde no
hay exigencias, ni peligro de fracasar, porque es la identidad del fracaso mismo (fracaso escolar,
adicciones, marginalidad, violencia.) Así la conducta violenta es una defensa ante amenazas
externas e internas a un yo frágil en peligro de ser diluido y aplastado en su identidad. La sensación
de no ser considerado como sujeto puede ser objetiva o fantasmática, presente o anclada
en el pasado.
Pero preguntémonos si esos fracasos en el logro sano de la identidad adolescentes, si esas
sintomatologías negativas: fracaso escolar, adicciones, marginalidad, violencia (que, recordemos,
no son ni mucho menos la mayoría de nuestros y nuestras adolescentes) no está entretejida
en distintos niveles por la interacción con una sociedad también violenta, de uno u otro
modo.
A continuación se describirán, pero recordando lo expresado inmediatamente anterior, algunas
características clínicas del adolescente violento: sabemos que la respuesta (violenta o no)
ante los estímulos que nos rodean depende de la percepción de las situaciones. Generalmente el
adolescente agresivo se ve a sí mismo en un mundo amenazante, sus experiencias dolorosas:
muchas veces de abuso, abandono… (importancia del los entornos) le han enseñado que el entorno
es hostil. Predomina la rigidez en el pensamiento, la incapacidad para la abstracción y fantasías
focalizadas sobre la violencia. Encontramos un aumento de ansiedad persecutoria, la emoción
fundamental es la desconfianza y, por tanto, generalmente como defensa más usada una imagen
que inspira temor: son las llamadas identificaciones proyectivas inoculatorias; es decir tiende a
inocular en el otro sujeto el temor interno que no puede elaborar psicológicamente.
Sus rasgos fundamentales son: baja empatía, excesiva desconfianza, tendencia a rusticar la
violencia, hipersensibilidad a la proximidad física (necesita mucho espacio personal), patente
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ESTUDIOS