'La adolescencia y su interrelación con el entorno' (2945 Kb.) - Injuve

Berkowitz propone un modelo para la cólera en el cual no se considera aceptable la idea de
que tenga que existir un proceso atributivo para que la activación irrelevante se experimente
como cólera, provocando la agresión.
Éste autor plantea un modelo asociativo. Este modelo propone que unas determinadas situaciones
son las que provocan una reacción emocional y, cuando ésta ocurre, presenta unas propiedades
expresivas y motoras características, así como unas cogniciones correspondientes que
tienden a amplificar la reacción emocional.
En el caso de la violencia y la agresividad, la situación que generalmente pondría en marcha
la reacción emocional es alguna de las que ya hemos comentado, como la frustración, los ataques
personales que se consideran intencionados, dolor, violación de las normas, etc. La emoción
que aparece es generalmente la cólera. Las cogniciones asociadas son pensamientos y sentimientos
que la persona tuvo en el pasado cuando sintió cólera y que la reacción emocional
actual trae al recuerdo.
Todo esto sería un proceso asociativo. Los pensamientos y emociones relacionados con la
cólera están organizados en una especie de red. Aparecen y se interrelacionan con la experiencia
y los aprendizajes pasados del sujeto. Según esta teoría, la cólera se podría experimentar
como una sensación consciente, pero de forma paralela al proceso asociativo, no como antecedente
o causa. La cólera está presente, sin importar que la persona sea consciente de ello. Con
lo cual a las múltiples variables en juego hay que resaltar la consideración constante de los diferentes
niveles de conciencia dentro del psiquismo humano. En este sentido es muy útil recordar
el enfoque metapsicológico que, como se ha comentado anteriormente, plantea el enfoque psicoanalítico.
Enfoque de gran importancia también a considerar en el estudio de las distintas conductas
en la relación de los y las adolescentes con su entorno.
56
ESTUDIOS