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2006). Fernández Villanueva (2000), también parte de la idea de que la violencia de los jóvenes
esta íntimamente ligada a la de los adultos. Esto significa que si un joven comete actos violentos
no los realiza por serlo sino porque detrás de esos actos hay una ideología que trasciende la
edad.
La violencia cumple un importante objetivo en la constitución y la transformación de las identidades,
sean individuales o sociales. Cuando las identidades se forjan o están amenazadas, la
violencia se pone inmediatamente a su servicio. Los elementos que juegan más concretamente
en su puesta en funcionamiento y en su dinámica, según este punto de vista, serían: la defensa
de la identidad, la grupalidad, lo imaginario y la ideología. Se analiza y explica estos cuatro factores
así como la forma en que interactúan entre sí, variando la importancia y las consecuencias
de la acciones. Acentúa la importancia de la ideología por sobre los demás, puesto que cumple
la función de designar a las víctimas y legitimar las acciones violentas contra ellas.
5.2 Familia y comportamiento adolescente
Si bien no todo es conflicto en las familias con adolescentes, es necesario reflexionar sobre las
relaciones familiares con el o la adolescente y acerca de los conflictos que suelen presentarse.
Sabemos que la necesidad de establecer la propia identidad, adoptando posturas y compromisos
personales, y de obtener más independencia respecto a su familia, junto con el surgimiento
del pensamiento formal, favorece el criticismo del y de la adolescente y que en muchos casos,
esto fomenta la aparición de conflictos en la familia.
Díaz Aguado y R. Martínez Arias (2004), citan a Laursen y Collins, (1994) Steinberg y Silk,
(2002), así como numerosos autores, opinan que en las relaciones padres e hijos o hijas adolescentes,
como en cualquier otro tipo de interacción, la presencia de conflicto en sí misma no tiene
que ser motivo de alarma.
Es de gran importancia destacar que el conflicto es inevitable en las relaciones significativas
y en la vida en general. Pero por supuesto que padres e hijos o hijas discrepen no es tan grave ni
preocupante como que no se logre resolver tales discrepancias mediante el diálogo, la negociación
y el compromiso.
Junto con la inmensa mayoría de autores opinamos y sugerimos que el afrontamiento del
conflicto, no su evitación o su aparente eliminación mediante la sumisión de alguna de las partes,
favorece el desarrollo psicosocial y fomenta los vínculos positivos. Por consiguiente, constituye
un elemento fundamental del proceso de socialización de los y las adolescentes.
5.2.1 Pautas familiares. Modelos de padres. Manejo de los horarios y el dinero
Parra y Oliva, (2004) plantean que en la primera adolescencia, que coincide con el inicio de la
ESO, es cuando generalmente los conflictos y discusiones con los padres suelen ser más frecuentes,
disminuyendo en la última fase de la adolescencia, cuando los y las adolescentes tienden
a valorar más la experiencia y el saber de los padres. Es importante resaltar que aunque los
conflictos continuos se asocian con malos resultados, un nivel de conflicto moderado puede
ayudar a la población adolescente a conseguir los cambios de roles necesarios y a establecer
relaciones diferentes con sus padres, que pueden durar toda la vida.
Tradicionalmente se han tenido en cuenta dos dimensiones principales en la socialización
familiar: el afecto y el control, que dan origen a las diferentes prácticas educativas, como entre
otros autores, ya lo plantearon Musitu, Moliner, García, Molpeceres, Lila y Benedito (1994), citados
en el Congreso Ser Adolescente Hoy, FAD y MTAS, en Noviembre del 2005
Continúa con vigencia que la combinación de las dos dimensiones anteriores da lugar a las
tipologías sobre estilos parentales como comentan Díaz Aguado y R. Martínez Arias (2004) que
citan las ideas expuestas por Baumrind, 1968; Maccoby y Martín (1983). Estas ideas siguen siendo
utilizadas por los investigadores para profundizar en el análisis de sus efectos sobre el desa-
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