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La transmisión de valores a menores - Ararteko

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II I<br />

<strong>La</strong> Transmisión <strong>de</strong> Transmisión Valores a Menores. <strong>de</strong> Valores Informe a la Juventud Extraordinario <strong>de</strong>l <strong>Ararteko</strong><br />

Gráfi co 24. Tú crees que… Según sexo (Familia y roles)<br />

Tanto la madre como el padre son cabezas <strong>de</strong> familia<br />

y se responsabilizan <strong>de</strong> ella por igual<br />

En una relación <strong>de</strong> pareja, hombres y mujeres<br />

<strong>de</strong>ben compartir todas las responsabilida<strong>de</strong>s<br />

y <strong>de</strong>cisiones por igual<br />

Niñas y niños <strong>de</strong>ben tener igual<br />

preparación y estudios para el trabajo<br />

A la hora <strong>de</strong> colaborar en casa,<br />

es más normal que las niñas ayu<strong>de</strong>n<br />

en la cocina y los niños arreglen enchufes<br />

<strong>La</strong> madre es la que tiene que<br />

cuidar <strong>de</strong> las/los hijas/os<br />

El padre es quien <strong>de</strong>be mandar en casa<br />

<strong>La</strong>s mujeres no <strong>de</strong>ben <strong>de</strong>dicarse<br />

a trabajos <strong>de</strong> alta responsablidad (como la política),<br />

porque <strong>de</strong>ben aten<strong>de</strong>r a sus hijas/os<br />

El hombre es quien <strong>de</strong>be<br />

responsabilizarse <strong>de</strong> la familia<br />

Los niños <strong>de</strong>ben realizar estudios más exigentes<br />

que las niñas, porque necesitan prepararse<br />

para trabajos <strong>de</strong> mayor responsabilidad<br />

En una relación <strong>de</strong> pareja,<br />

el hombre es quien <strong>de</strong>be <strong>de</strong>cidir las cosas<br />

más importantes y la mujer aceptarlo<br />

11,9<br />

10,8<br />

15,7<br />

156<br />

19,8<br />

27,2<br />

23,1<br />

18,7<br />

21,2<br />

19<br />

30,4<br />

31,6<br />

48,1<br />

42,5<br />

39,2<br />

Chicos<br />

Chicas<br />

74,1<br />

72,4<br />

90,5<br />

93,7<br />

87<br />

90,7<br />

Diferencias por género<br />

importantes en la <strong>de</strong>finición<br />

funcional <strong>de</strong> los roles<br />

0 20 40 60 80 100<br />

Del análisis <strong>de</strong> los datos <strong>de</strong>l Gráfi co 24 cabe <strong>de</strong>ducir que los adolescentes tienen una visión<br />

bastante igualitaria <strong>de</strong> los roles familiares. Se observa un alto grado <strong>de</strong> coinci<strong>de</strong>ncia en relación<br />

con la igualdad <strong>de</strong> roles que <strong>de</strong>be presidir las relaciones <strong>de</strong> pareja (ver los ítems que<br />

están por encima <strong>de</strong> la raya intermitente roja y que tienen un grado <strong>de</strong> adhesión superior<br />

al 70%). A<strong>de</strong>más, no existen diferencias estadísticamente signifi cativas.<br />

Por el contrario, cuando se abordan cuestiones <strong>de</strong> carácter más específi co, relativas a<br />

aspectos funcionales <strong>de</strong> las relaciones <strong>de</strong> pareja y que apuntan a temas que enfatizan la<br />

<strong>de</strong>sigualdad <strong>de</strong> género, se observa un posicionamiento que, aunque no tiene un carácter<br />

generalizado, manifi esta diferencias <strong>de</strong> percepción por géneros.<br />

Si nos fi jamos en todas las cuestiones que están <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> la línea roja, A la hora <strong>de</strong><br />

colaborar en casa, es más normal que las niñas ayu<strong>de</strong>n en la cocina y los niños arreglen<br />

enchufes, <strong>La</strong> madre es la que tiene que cuidar <strong>de</strong> los hijos/as…, se observan diferencias <strong>de</strong><br />

porcentajes por género estadísticamente signifi cativas, en algunos casos entre 9 y 10 puntos.<br />

¿Qué signifi ca esto? Des<strong>de</strong> nuestro punto <strong>de</strong> vista, que mientras la igualdad <strong>de</strong> roles<br />

en el marco conceptual <strong>de</strong> las relaciones <strong>de</strong> género se ha visto reforzada, sin embargo, no<br />

ha sucedido lo mismo en el plano <strong>de</strong> la <strong>de</strong>fi nición funcional, es <strong>de</strong>cir, a la hora <strong>de</strong> concebir<br />

la relación <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> la división sexual <strong>de</strong> roles. Se sigue en cierto modo

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