La transmisión de valores a menores - Ararteko

Metodología cualitativa: Grupos de discusión
te. Y los chavales esa percepción la tienen muy rápida, ¿no? Entonces, me parece
que eso es muy interesante. Y luego, a mí me parece que el respeto a la naturaleza,
me parece que es un tema importante y que, a diferencia de nuestra generación,
parece que está empezando a interesar y a tener una incidencia notable entre los
chavales. Yo, sobre todo esto, destacaría el tema de la coherencia, que es muy
importante, y el tema de la libertad también, pero libertad con madurez.” (Técnica
de Educación)
− “En la juventud yo creo que sí hay colaboración, solidaridad, hay cierto respeto,
¿eh? (...), pero yo creo que es una juventud muy positiva. ( ...) Yo, por llevarlo otra
vez a los jóvenes, yo sigo diciendo que no se casan con, por ejemplo, que en estos
momentos tengamos el mayor número de voluntariado y de asociacionismo de la
historia. Yo no me creo que antes éramos solidarios y ahora no. (...)A mí me parece
que los chavales y chavalas hacen cosas muy bonitas, y tampoco creo que hay que
establecer desde el principio los valores que son positivos y a partir de ahí juzgarlos
todos. Eso me parece una postura muy dogmatizante. Y a mí no me parece mal,
por ejemplo, a mí los chavales que hacen el botellón me parecen majos y majas,
y los que hacen scout pues también. Y no veo por qué todos tengan que hacer las
mismas cosas. Unos hacen deporte y otros pues toman un ‘hariguay’. Yo qué sé.
O sea, me parece que somos excesivamente infl exibles con cómo juzgamos a los
jóvenes.” (Técnico de Educación)
− “Y ahora les veo y yo admiro. A mí me hubiese gustado que me hubieran educado
como ahora, que se habla con los niños, ellos reivindican sus derechos. Yo nunca
reivindiqué nada. Yo todo la hacía porque era mi obligación. Yo no sé vosotros, pero
a mí me tocó eso. Y todavía a mí me tocó una época que me pegaban en la escuela
si no sabía la lección y yo lo viví así. Yo les veo ahora y les admiro y les envidio
también un poco, y se habla con ellos y ellos hablan contigo y mi hija pequeña me
dice cosas casi de igual a igual. O sea, ella se siente persona para hablar conmigo y
decirme lo que piensa y lo que siente. Yo eso nunca lo viví. Y eso me parece un valor
que ellos tienen ahora. Lo que pasa, claro, es que ahora tienen una libertad que
nosotros enseguida decimos ‘ya, pero no tienen deberes’, y enseguida le sacamos
lo malo y decimos ‘ya, libertad pero sin deberes’. Derechos sin deberes. Pero yo
creo que la sociedad actual comparada con la que yo tuve es mucho más enriquecedora
y mucho más… Son niños más felices, en ese sentido por lo menos. Más
que yo, que yo todo lo tenía que hacer por obligación, sin esa tranquilidad de poder
hablar y poder decir lo que piensas. Eso, aunque estés equivocado, hoy en día se
puede hacer y en mi niñez no se podía.” (Profesor. Red privada)
− “Los chavales para eso también son más prácticos, más tecnológicos, nosotros
todavía estamos en la era industrial.” (Profesor. Red privada)
− “Y se fi jan mucho también en lo que impacta, en lo visual.” (Profesora. Red pública)
− “Sí, yo estaba pensando... Los jóvenes de ahora sí que viven una cultura visual (los
ordenadores, las imágenes).” (Profesora. Red pública)
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