La transmisión de valores a menores - Ararteko

II I
La Transmisión de Transmisión Valores a Menores. de Valores Informe a la Juventud Extraordinario del Ararteko
Mis padres me hacen cosas que
yo puedo hacer (la cama, recoger mi cuarto,
echar la ropa a lavar, etc.)
Cuando me peleo con mis hermanos/as
o amigas/os la culpa la tienen ellas/os
Gráfi co 8. Participación en la vida familiar (%)
Suelo hacer los deberes yo sola/o,
sin pedir ayuda
Suelo ayudar en casa (poner la mesa, bajar la
basura) sin que me lo digan mis padres
106
38,2
64
73,4
82,2
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Si lo analizamos según el sexo, se puede constatar que son las niñas quienes demuestran
ser más responsables. Ellas manifi estan ayudar más en casa que ellos (80,2% frente
a 67,2%); hacer los deberes sin ayuda, aunque en proporción menor (84,3% frente al
80,4%); culpan menos a los demás cuando se pelean (32,7% frente al 43,1%); así como
dicen que sus padres les hacen menos tareas de las que ellas podrían hacer (59,4% frente
al 68,1%), muy seguramente porque en su primera respuesta ya dicen colaborar en mayor
medida en las tareas domésticas.
Respecto a la edad, se muestra un sensible cambio entre los más pequeños y los de más
edad de esta muestra. Los mayores ayudan más en casa y hacen más los deberes solos,
pero también asumen más conciencia de que las peleas pueden ser por su causa y, curiosamente,
consideran que los padres y madres realizan más tareas de las que deberían,
para las que ellos y ellas están preparados, un hecho que no debe pasarse por alto y sobre
el que es necesaria una refl exión.
El 67,6% de niños y niñas de 9 y 10 años piensa que puede hacer más de lo que hace en el
seno del hogar. Dicho de otro modo, son conscientes de hacer menos cosas, de participar
menos en las actividades de casa de las que realmente pueden hacer. Esto puede venir
dado porque padres y madres ejercen un nivel de sobreprotección tal que les impiden
realizar tareas para las que se sienten capacitados o porque, a pesar de que se les exige
el cumplimiento de tareas por parte de sus progenitores, los niños y niñas no las realizan,
con lo que son los primeros quienes acaban realizándolas.
No se puede mandar un doble mensaje, que es lo que se consigue de esta manera. Por
un lado les estamos diciendo que tienen que ser responsables y autónomos, mientras que
con estas acciones estamos evitando que se enfrenten a situaciones o retos, por pequeños
que sean, en los que es necesario que ellos y ellas sean protagonistas.
Si les requerimos una responsabilidad para después, pero somos nosotros quienes les
evitamos una resolución personal en la práctica, se convertirán en discapacitados sociales.
Niños y niñas que recurrirán a atajos y delegaciones de sus responsabilidades porque así,
con nuestros actos, les hemos educado.