La transmisión de valores a menores - Ararteko

Resultados: Cuestionarios alumnado de ESO
me casaría con una persona con discapacidad” tiene una media de 3,3), su vida
cotidiana (“Las personas con discapacidad deberían vivir con personas afectadas
por el mismo problema”, media de 2,7) o el ritmo de su clase (“Las personas con
discapacidad no deberían entorpecer el ritmo de la clase”, media de 2,7).
− En cuanto a las diferencias debidas al sexo, las chicas parecen más sensibilizadas
en relación con las personas con discapacidad, mostrando mayor grado de desacuerdo
con las afi rmaciones planteadas o, en su defecto, el mismo.
Aunque los datos se explican por sí solos y corroboran de alguna forma la línea de creencias,
valores y pensamientos que venimos analizando a lo largo de este estudio, consideramos
oportuna cuanto menos la necesidad de refl exionar acerca de las difi cultades
añadidas que nuestras/os jóvenes plantean diariamente a las personas con discapacidad
por el mero hecho de serlo.
La rigidez mental y aunados esfuerzos del colectivo juvenil que tienen como objetivo principal
formar parte de una sociedad “a la última”, parece plantearse en términos estéticos
y obviando, a la vista está, otras necesidades surgidas en paralelo y de naturaleza más relevante,
entre las cuales podríamos mencionar la solidaridad, la empatía o la comprensión,
necesarias en un mundo en el que los avances médicos y tecnológicos permiten convivir a
un mayor número de personas con las condiciones psico-fi siológicas más variadas.
Además, tal y como muestra el Gráfi co 84, también se han encontrado diferencias al respecto
en función de los modelos educativos.
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