La transmisión de valores a menores - Ararteko

Análisis Documental
En este sentido, un estudio llevado a cabo con adolescentes por Coonolly y colaboradores
(2000) comprobó la relación entre el bullying, el sexismo y la violencia de género:
“Los que desempeñan el papel de matón con sus compañeros manifi estan actitudes
contrarias a la igualdad entre hombres y mujeres, establecen relaciones de pareja de
forma precoz, e incurren en conductas de violencia de género con mayor frecuencia
que los otros estudiantes” (Coonolly y colaboradores, 2000; en Díaz Aguado, Martínez
y Martín, 2004, p.95)
La intolerancia y la violencia están constituidas por diversos componentes a nivel cognitivo,
emocional y conductual. Por este motivo, la infl uencia de la educación en estos componentes
juega un papel elemental para erradicar estos contravalores. (Díaz-Aguado, Martínez y
Martín, 2004).
En defi nitiva, desde la comunidad educativa es importarte promover valores relacionados
con la igualdad de oportunidades, la diversifi cación profesional y la conciliación de la vida
familiar, personal y laboral, y, en consecuencia, construir activamente la igualdad para prevenir
y erradicar la violencia en sus diferentes manifestaciones.
3. EL GRUPO DE IGUALES Y LA PRESIÓN DE GRUPO
El grupo de iguales tiene un peso importante en el desarrollo personal y social de los/as
menores y adolescentes, ya que sentirse aceptado/a por un grupo de amistades aporta,
entre otros aspectos, sensación de seguridad y pertenencia.
Cuando se deja atrás la infancia, los/as adolescentes forman piña en grupos de pares, con
los que se articulan a partir de las relaciones y redes adquiridas como vecinos/as y/o compañeros/as
de escuela, principalmente. Estos grupos se constituyen generalmente por la
proximidad relacional y por criterios de preferencias (estéticas, sentimentales, etc.).
El grupo de pares en la adolescencia sirve como una coraza para protegerse de las adversidades
del mundo, compartiendo las experiencias con los iguales. Y, en la medida que
no se ven perspectivas para salir del atolladero de la adolescencia y la juventud, el grupo
adquiere una mayor signifi cación y trascendencia. Los/as jóvenes, como tantos grupos sociales,
responden de manera contradictoria: aislándose entre semana en el hogar familiar,
el estudio, la música, las videoconsolas o los audiovisuales, y abriéndose durante el fi n de
semana al mundo, saliendo en grupo. Unos grupos de jóvenes heterogéneos, en los cuales
se acepta a personas en situación similar (adolescentes y jóvenes perdidos/as en una suerte
de carrera de obstáculos hacia el mundo adulto), que buscan, más que una identidad
individual, identifi caciones transitorias y variables en función de la edad y el contexto. (Elzo,
J.; Laespada, T.; y Pallarés, J., 2003, p.111)
En este sentido, en ocasiones los/as menores y adolescentes se dejan llevar por el grupo
de iguales debido a la presión que éste ejerce sobre ellos/as. La presión de grupo sobre el
individuo promueve, en muchas ocasiones, sentimientos de conformidad y, por tanto, de
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