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10-12-Investigación-Cualitativa

EL LA ANÁLISIS

EL LA ANÁLISIS INVESTIGACIÓN DE LOS CUALITATIVA DATOS 85 Deducción e inducción La deducción designa la actividad por la cual la mente parte de una idea a la cual buscará verificar la veracidad. Se reconoce el procedimiento acostumbrado de los investigadores: después de haber definido sus conceptos e hipótesis de la manera más rigurosa posible, van enseguida sobre el terreno a verificar si los hechos confirman o invalidan sus ideas. La teoría precede habitualmente a los datos. La inducción procede a la inversa: la mente va de los hechos a la ley, de los casos a la proposición general. A partir de una idea sumaria, idealmente sin opinión preconcebida, el investigador estudia los hechos para extraer un concepto más general que se aplicará a varios casos. El investigador no tiene una idea muy precisa comenzando, pero se fía de los datos para hacer emerger conceptos, teorías e hipótesis. La investigación sociológica generalmente ha sido más deductiva que inductiva: el investigador tiene mucho más confianza en la teoría que previamente construye. Sin embargo, la investigación cualitativa ha puesto en duda el sitio de honor de la deducción: cuando va hacia los hechos, estudiando la realidad, se encuentran allí las ideas más adecuadas que aquellas que se establecen previamente antes de ir al terreno. Nosotros hemos visto que la originalidad de la investigación cualitativa reside en su gran flexibilidad. En una primera fase, la constitución de los datos, su tratamiento y su análisis van de la mano. Luego, el proceso de investigación cualitativa es sobre todo circular: si bien tiene un orden en el desarrollo de las fases, ninguna constituye condición previa para la otra, cada una puede ser retomada y profundizada. La flexibilidad del plan de investigación y la simultaneidad de las operaciones no son el fruto de la suerte, son necesarias por el procedimiento inductivo privilegiado por la investigación cualitativa. Se deben clasificar los casos provisionalmente hasta que la enumeración sea suficiente, como decían entonces los profesores de filosofía, lo que explica las relaciones entre la muestra, los datos y el análisis, Este procedimiento también permite formular las proposiciones en la mitad o al final de la investigación, porque el investigador distingue entre las que tienen o no un poder de explicación. Se pregunta con frecuencia si es posible ser solamente inductivo en una investigación cualitativa. Como lo subrayan Miles y Huberman (1984: 27-28), este procedimiento funciona bien cuando el investigador dispone de mucho tiempo, sobre todo cuando el investigador busca explicar una realidad compleja que le es extraña. Mientras estudie un aspecto que se encuentra en la misma cultura

86 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA del investigador, corre el riesgo de que la inducción le haga perder tiempo, y en este caso es preferible estructurar el tema rápidamente. Cuando varios investigadores estudian simultáneamente más de un sitio, una aproximación puramente inductiva arriesga llevar a cada uno a seguir su propio camino, diferente el uno de los otros, inclusive una síntesis final puede mostrarse imposible. En ocasiones, algunos conceptos de base ayudan a focalizar las observaciones, sin necesariamente quitarles sus rasgos. Igualmente, la investigación financiada se presta menos a la inducción pura, porque es necesario producir resultados bajo presión, encontrar respuesta a una pregunta precisa en un tiempo limitado, respetando los plazos fijados de antemano y un presupuesto restringido. He ahí los limites de la inducción. Lo mismo pasa con la deducción. Aún si el investigador ha gastado mucho tiempo en precisar sus conceptos, no los modificará si la prueba previa así lo exige?. Nadie celebra esta revisión pero es evidente que ella se produce: si los datos indican una correlación negativa, el investigador modificará su explicación y planteará el problema de otra forma, Y tendrá razón. La realidad es la maestra y más vale seguir sus indicaciones. Pocos son los investigadores, aún inductivos, que comienzan una investigación sin idea preconcebida ni concepto definido previamente. En la práctica, los investigadores comienzan con algunas preguntas de partida, sacadas de su sentido común que las toman como hitos, con el riesgo de cambiarlas luego. Varios investigadores utilizan un marco teórico preciso y conceptos formales antes de comenzar su investigación; un marco teórico elaborado previamente es útil porque delimita de antemano la realidad. Las líneas centrales aparecen más temprano y el análisis se facilita. Hay sin embargo, un inconveniente: el investigador descuida los conceptos e hipótesis que pueden emerger de los datos y abandona los datos que no entran en su marco. Dicho esto, no es forzada por la fidelidad a la inducción que la investigación cualitativa rechaza necesariamente toda teoría previa. En el campo social, no es fácil hacer tabula rasa (Miles y Huberman,1984:143-135). Es perfectamente plausible partir de una teoría previamente definida para ir al terreno, con tal que esta no frene el descubrimiento de nuevas dimensiones, específicas del fenómeno estudiado (Strauss,1987: 283). La investigación cualitativa ante todo ha pretendido que la gran teoría puede mostrarse nefasta si aprisiona la realidad en una armadura conceptual, no obstante, no se excluye que el investigador se presente en el terreno con algunos conceptos en la cabeza. La corriente de investigación cuali-

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