10-12-Investigación-Cualitativa

122 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Lofland considera que los profesores de universidad se han convertido
a la larga en inadapatados a este tipo de investigación. Su
personalidad se adapta a las necesidades de esta gran organización en
que se ha convertido la universidad. Ellos son absorbidos primero en
el funcionamiento de la universidad: cursos para ofrecer, comités,
encuentros de todo tipo....De esta manera ellos han desarrollado una
especie de incapacidad de aproximarse al hombre de la calle y de hablarle
en su lenguaje. Prisioneros de su jerga, ellos viven en un mundo
de símbolos, más familiares con los pasillos que con la calle
(Lofland,1976:16-17). Además, siempre según Lofland, la calle les
produce miedo y la abstracción les parece más confortable.
Cualquiera que sea el fundamento que pueda tener esta imagen,
tampoco es menos cierto, como lo sugiere Gareth Morgan
(1983:405), que el investigador establece una conversación con el
mundo desde que comienza una investigación, aún si la metodología
es a veces despersonalizada, tanto en investigación como en la
conversación, es con uno mismo que se tiene la cita. La investigación,
como en cualquier otra actividad, es no solamente una manera
de conocer el mundo sino también de conocerse a sí mismo.
Descubriendo la investigación cualitativa, mi visión, mi concepción
y mi práctica de investigación han sido transformadas. El
conocimiento de esta corriente me ha abierto horizontes apasionantes
y mi camino intelectual ha tomado una nueva dirección. He encontrado
en ella un interés renovado por la manera como mis contemporáneos
se explican la realidad, y de rebote, por la mia. Cualquiera
que esté interesado por el drama de la vida y por la evolución de la
sociedad encontrará en la tradición de la investigación cualitativa
un arsenal de conceptos y de técnicas que le ayudaran a delimitar la
fugaz verdad. Deseo a los lectores y lectoras de este volumen, haber
encontrado aquí una manera de buscar que los cautive tanto como
ella me apasiona.