Le rapport complet - Préfecture de la Côte-d'Or

la Nièvre.
Pour le second degré, la démographie se stabilise avec toutefois une forte baisse des effectifs de la voie
professionnelle (900 élèves de moins).
Les résultats aux examens des élèves bourguignons sont satisfaisants pour les baccalauréats général
(89,4 %), technologique (85,1 %) et professionnel (83,6 %) avec des taux de réussite supérieurs au national.
S’agissant du diplôme national du brevet (DNB), on note un tassement des résultats (80,9 %),
plus marqué pour les élèves du département de la Nièvre (77 %). Il faut noter que la session 2011 du
DNB était la première qui associait une évaluation par des épreuves ponctuelles, en contrôle continu et
par la validation des piliers du socle commun de connaissances et de compétences.
L’offre de formation initiale de l’académie a légèrement évolué à la rentrée 2011 avec le gel ou la fermeture
de formations professionnelles qui a été opéré en tenant compte de la réalité des affectations des
élèves. La réforme du lycée a été appliquée en classe de première à la rentrée 2011, avec pour la filière
générale la définition d’une carte académique des enseignements spécifiques. Les chefs d’établissement
choisissent, en concertation avec l’ensemble de l’équipe pédagogique, les enseignements spécifiques et
facultatifs qu’ils souhaitent proposer aux élèves de leur lycée. Le second volet de la réforme du lycée
concernait, à la rentrée 2011, la rénovation de la filière technologique qui est désormais concentrée sur
quatre grands domaines pour la filière sciences et technologies industrielles et du développement durable
(STI2D) et sur deux domaines pour la filière sciences et techniques de laboratoire (STL). Un tronc
commun d’enseignement généraux et des enseignements technologiques pour partie transversaux et
pour partie spécifiques sont proposés aux élèves. Avec l’apport d’un enseignement plus conceptuel, il
s’agit également de mieux préparer les bacheliers technologiques à une poursuite d’études vers l’enseignement
supérieur. Là encore, l’académie de Dijon a proposé une carte des enseignements technologiques
qui soit complète, proposant une offre variée sur l’ensemble du territoire, tout en respectant la
spécificité des lycées et évitant leur mise en concurrence.
Du point de vue des moyens, à la rentrée 2011 la dotation de l’académie de Dijon a évolué ainsi :
- Programme 1er degré public : retrait de 125 emplois (dont 20 au titre de la baisse démographique),
- Programme 2nd degré public : retrait de 186 emplois (dont 60 au titre de la baisse démographique),
- Programme soutien à la politique de l’éducation : retrait de 24 emplois (15 sur le programme second
degré, dans les établissements et les CIO et 9 au sein des services déconcentrés).
Conformément aux orientations de la politique académique, les moyens délégués par le ministère sont
répartis entre les quatre départements. Ensuite, les inspecteurs d’académie sont chargés, chacun en
fonction des particularités territoriales et des spécificités des établissements, d’allouer les moyens aux
écoles, aux collèges et aux lycées.
Dans le cadre de la politique d’égalité des chances, l’académie de Dijon poursuit le développement des
dispositifs en faveur des élèves relevant de l’éducation prioritaire avec la généralisation de l’accompagnement
éducatif, la mise en place de stages d’anglais pendant les congés et la labellisation, en 2011,
de plus de 50 places supplémentaires « internat d’excellence ». L’internat d’excellence du lycée Henri
Parriat de Montceau-les-Mines, fruit d’une collaboration étroite entre les services de l’État, les collectivités
territoriales et la communauté urbaine Le Creusot-Montceau, ouvrira ses portes à la rentrée 2012.
Pour autant, un internat d’excellence existe d’ores et déjà, lié à la création d’une classe préparatoire aux
grandes écoles (CPGE) unique en France, accueillant des bacheliers professionnels. L’internat d’excellence
accueille 54 élèves à la rentrée 2011.
Deux collèges de l’académie ont rejoint le réseau des écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation
et la réussite (ECLAIR) bénéficiant ainsi de différents dispositifs ayant pour objectif d’accompagner
et de faciliter la réussite des élèves.
Six établissements supplémentaires, portant à huit le nombre total de collèges concernés dans l’académie,
ont rejoint l’expérimentation « cours le matin, sport et culture l’après midi », qui propose une organisation
originale du temps scolaire.
L’académie de Dijon s’est inscrite dans le dispositif interministériel de lutte contre le décrochage scolaire.
Les outils permettant, à partir des bases de données des différents acteurs de la formation et de l’insertion
des jeunes, le repérage des décrocheurs sont désormais opérationnels. Des entretiens sont
conduits avec ces jeunes afin de leur proposer une solution personnalisée et adaptée au parcours et aux
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