Tam Metin

―…Bence çok güzeldi özellikle o grup çalıĢmaları çok hoĢuma gitti. ArkadaĢlarla birlikte
ortak bir yönümüz oldu. Herkesin görüĢü olduğu için dersin iĢlenmesi konusunda daha fazla
kolaylık sağladı bence...‖ [S.K]
―…Aslında sınıfta gayet iyi bir ortam vardı. Ama illa ki arkadaĢ arasında bazı anlaĢmazlıklar
oluyor. Fakat sizin yaptığınız gruplar ortamı biraz daha düzeltti. Yani gayet sıcak bir ortam
oldu, grup çalıĢmaları verimli geçti. Grup üyeleri arasında durum gayet iyiydi çünkü herkes
ne yapacağını biliyordu. Sonuçta fikri olmayanlar da daha çok diğerlerinden yardım alarak
kendilerini geliĢtirdi...‖ [G.G]
―…Grup çalıĢması güzeldi. Mesela yapamayan arkadaĢlarımız olsa bile öğrenme çabaları
oldu. Birlikte çalıĢma ortamı iyi oldu...‖ [B.G]
―…Herkesin derse katılması çok güzeldi. Herkes bir Ģeyler söyledi...‖ [Ö]
―…Grup çalıĢmaları güzeldi. Herkes tartıĢarak öğrendi, iyi oldu bu bakımdan. Grupları siz
belirleseydiniz hiç kimse çalıĢmak istemezdi. Kendimiz seçtiğimiz için daha iyi oldu. Kendi
arkadaĢlarımızla çalıĢtık...‖ [E.T.]
4.2.3 Ġlköğretim 8. Sınıf Matematik Dersi “Yüzey Ölçüleri ve
Hacimler” Ünitesinin RME’ ye Dayalı Olarak Öğretiminin GerçekleĢtirildiği
Deney Grubu Öğrencilerinin Konunun AnlaĢılmasına Yönelik GörüĢleri
Öğretim sürecini değerlendiren öğrencilere derse baĢlamadan öncesine
kıyasla Ģimdi konunun anlaĢılması açısından ne durumda oldukları sorulmuĢtur.
GörüĢme verileri incelendiğinde öğrencilerin sorulara yaklaĢım tarzlarının değiĢtiği,
artık sorulara daha bilinçli yaklaĢtıkları, ilk baĢlarda zorluk yaĢasalar dahi formülleri
kendilerinin çıkarmaları, farklı yöntemler denemeleri, öğrendiklerini günlük hayatla
bağdaĢtırabilmeleri konunun anlaĢılması adına önemli katkılar sağladığı
anlaĢılmıĢtır. Öğrencilerin etkinliklerden yola çıkarak, katı cisimlerin açık Ģekillerini
çizebilmeleri, Ģekilleri inceleyebilmeleri, ezber yapmadan akıl yürüterek
çıkarımlarda bulunabilmeleri hem yorum yapabilme becerilerini geliĢtirmiĢ hem de
öğrendiklerini günlük hayata uygulayabilme Ģansı vermiĢtir. GörselleĢtirerek
öğrenmenin dersi daha zevkli kıldığı öğrenci görüĢleriyle de desteklenmektedir.
―…Kendimi çok iyi görüyorum diyemeyeceğim ama yine de iyi görüyorum. Soruyu
gördüğüm zaman bakıĢ açım gerçekten değiĢti. Nasıl anlatayım, soruya baktığımda önce
nasıl yapacağımı düĢünüyorum önce yorum yapıyorum direk iĢlemlere baĢlamıyorum. Önce
yorum yapıyorum ondan sonra iĢlemleri yapıp daha doğru bir yola çıkmayı düĢünüyorum.
ĠĢlemleri yaparken formülü unutursam kendim çıkartmaya çalıĢıyorum…‖ [E]
―…ġimdi daha iyi. Gördüğüm bir Ģey üzerine direk yorum yapabiliyorum. Eskiden sadece
formülle yapıyordum. Ama Ģimdi daha çok günlük hayatla bağdaĢtırdığımız için soru
üzerinde daha çok yorum yapabiliyorum…‖ [F]
107