Tam Metin

Teorik seviye: Bu seviyede ise dikey matematikleĢtirmeye odaklanılır.
GeliĢtirme ve tasarlama, öğretici tartıĢmalar, sınıfta pratik yapma gibi önceki
düzeylerde yer alan bütün aktiviteler bu düzey için uygun materyallerdir. Öğretmen
spesifik bir konu için belli bir teori oluĢturur. AraĢtırma yöntemleri kullanılarak bu
teori farklı uygulama alanları için gözden geçirilir. Sonuç olarak materyalden
bağımsız olarak sembolleĢmeye gitmek suretiyle ulaĢmak istenen tanıma ulaĢılır. Bu
sayede gerçek hayattaki fiziksel bir model soyut ortama geçmiĢ olur.
2.2.6.2 RME’ ye Uygun Matematik Dersinin Ana Parçaları
RME ile iliĢkilendirilecek olan dersin ana parçaları:
• Amaçlar,
• Materyaller,
• Aktiviteler,
• Değerlendirme dir.
2.2.6.2.1 Amaçlar
De Lange matematik eğitiminde üç amaç düzeyi belirlemiĢtir: düĢük, orta,
yüksek düzey. Örneğin öğrenciler lineer bir denklemi spesifik bir yol kullanarak
çözebilirler. Bununla birlikte, geleneksel programın birçok amacı formül becerisi,
basit algoritmalar ve açıklamalar üzerine odaklanmıĢ düĢük düzeyli amaçlar gibi
sınıflandırılmıĢtır. RME‘deki amaçlar orta ve yüksek düzeydeki amaçlar olarak
sınıflanırlar. Orta düzeyde, düĢük seviyedeki farklı araçlar ve kavramlar arasındaki
bağlantılar bütünleĢtirilmiĢtir. Ayrıca yeni amaçlar düĢünme yetenekleri, iletiĢim ve
kritik özellik geliĢimini vurgular. Yüksek seviyede ise basit bir problemin bile
birden çok stratejiyle çözümü vardır. Bunlar düĢünme becerisini, iletiĢimi ve kritik
57