Tam Metin

2.2.6 RME’ ye Uygun Matematik Dersinin HazırlanıĢı
Bu bölüm; RME‘ ye uygun matematik dersinin seviyeleri ve RME‘ ye uygun
matematik dersinin ana parçaları olarak iki baĢlık altında incelenmiĢtir.
2.2.6.1 RME’ ye Uygun Matematik Dersinin Seviyeleri
Streefland RME dersini 3 seviyenin yapılandırılmasıyla oluĢturmuĢtur [52]:
Sınıf seviyesi: Bu seviyede yatay matematikleĢtirmeye odaklanılır. Derste
RME‘ nin özellikleri Ģu Ģekilde uygulanır:
1. Uygulama alanı olan tasarlanmıĢ gerçek bir materyal hazırlanır, materyal
matematik üretme potansiyeline sahip anlamlı bir problem içermelidir.
2. Öğrencinin önceki öğrenmeleriyle iliĢkilendirilir.
3. Öğrenme süresince öğrencilerin semboller, diyagramlar, durumlar ya da
problem modelleri gibi araçlar üretmesi için olanak sağlanır.
4. Öğrenme boyunca öğrenci aktiftir, böylece öğrenciler birbirleriyle tartıĢır,
görüĢür, iĢbirliği yapar ve etkileĢirler. Öğrencilerin kendi modellerini
oluĢturabilecekleri ödevler verilerek bu tür yapısal aktivitelere devam etmeleri
sağlanır.
Kuramsal seviye: Sınıf seviyesine göre düzenlenen materyal, öğrencinin dersin
genel hatlarını anlaması için öğretici ifadeler içerir. Bu seviyede de sınıf seviyesinde
düzenlenen materyalin farklı boyutları öğrenciler tarafından incelenip geliĢtirilerek
benzer uygulamalar yapması sağlanır. Bu ise sınıf seviyesinde öğrenme sürecinin
baĢında kullanılan materyalin kuramsal seviyeye de farklı materyallerle
desteklenerek veya öğrencilerin kendi materyallerini oluĢturarak devam etmesi
gerektiği anlamına gelir.
56