Tam Metin

isteği ile ilgilidir. Ġnsan yaĢamak, yaĢamayı garanti ettikten sonra da kaliteli yaĢamak
istemektedir. Matematiği önemli kılan ikinci husus ise doğal varlıkların ve olayların
kararlı davranması ve bu kararlılığın ancak matematikle açıklanabilmesidir. Günlük
hayatta matematiğin kullanılıp kullanılmadığının öğrenciler tarafından bilinmesi bu
yüzden önem teĢkil etmektedir. Öğrenci görüĢleri bu durumu destekler niteliktedir:
―…Matematik normal hayatta aslında kullanılmıyor gibi gözüküyor ama bazı Ģeylerin de
temelini oluĢturuyor. Bazı mesleklerde örneğin çok fazla kullanılıyor. Çok fazla
anlaĢılamıyor. Günlük hayatta bazı yerlerde kullanabiliyorum gerçi genellikle ders
ortamında olduğumuz için okula gittiğimiz için fazla günlük hayatla ilgimiz olmuyor.
Örneğin evimize paket döĢettiğimizde parke taĢlarından hesaplama yapabiliriz. Duvarları
kaplatırken veya bir Ģeyi boyarken oradan alanları, hacmi veya bir Ģeyler doldururken
oralarda hesaplamalar yapabiliriz…‖[A.C]
―…Matematik gerçekten günlük hayatta çok yaĢanıyor. Mesela tarımla ilgilenince böyle bir
arazi falan olunca kaç cm 2 falan olduğu çok ilgilendiriyor çünkü. Matematiği ben çok
severim. Ġlkokuldan 1. sınıftan beri en sevdiğim ders matematik. Zaten lisede büyük bir
ihtimalle sayısal okuyacağım. Yani matematiği çok seviyorum. Geometri daha iyi benim.
Geometride özellikle dershanede Ģimdiye kadar en fazla 1-2 yanlıĢım çıktı...‖ [E]
―…En azından matematiğin daha formüller dayalı bir ders değil de günlük hayatımızda da
kullandığımız hani günlük hayatı yorumlayarak yapabileceğimiz bir ders olduğunu öğrendim.
Ama artık formüle gereksinim duymadan çok rahat yapabiliyorum...‖[S]
―…Matematik günlük hayatta yaĢanıyor. AlıĢveriĢlerimizi yaparken çoğu alanda matematiği
kullanıyoruz. Matematik ayrı bir Ģey. Direk ezber değil de kendi gücümüzle kendi
beynimizle bir Ģeyler yapma geliĢti. Dağcılık etkinliği vardı mesela bunu gerçekten günlük
hayatta kullanıyoruz. Bazı çadırların kapladığı yer miktarına bakarız bazılarını parasına göre
değerlendiririz…‖ [H]
Öğrencilerin matematik ve geometriyi sevme nedenleri yapılan görüĢmeler
sonucu kendiliğinden ortaya çıkmıĢtır. Bu durumu örnekleyen öğrenci görüĢlerine
yer verilmektedir:
―…En sevdiğim ders matematik, sözel dersleri sevmediğimden dolayı. Fen de biraz ağır
geliyor bana o yüzden matematiği çok seviyorum…‖ [B.A.]
―…Ben matematiği çok seviyorum zaten. Ben matematik öğretmeni olmak istiyorum ilerde.
Küçüklüğümden beri çok severim. Ġlgim de çoktur aslında ama geometriyi fazla
yapamıyordum. Bilemiyorum ama çalıĢtığım halde geometriyi fazla yapamıyordum. Ama
Ģimdi daha iyiyim, yapabiliyorum...‖ [G]
―…Zaten ben küçüklüğümden beri sayısalı çok sevmiĢtim. 4. sınıftan beri fen ve sosyal
ayrılmıĢtı. Daha çok matematik, büyüdükçe matematikte geometri daha da ağırlaĢtığı için
zor gelmeye baĢlamıĢtı. Netlerim de düĢmeye baĢlamıĢtı ama böyle bir ders Ģekli olduğu için
daha da iyi geçti. Yani daha iyi oldu diyebilirim...‖ [Y]
―…Geometriyi ben problemlerden falan daha çok seviyorum. Bulmaca gibi geliyor bana.
Geometriye karĢı ilgim var. Bazı soruları çok fazla yapamasam da bu geometriyi sevmeme
engel olmuyor. …‖ [H]
111