Tam Metin
Tam Metin
Tam Metin
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Wubbels‘in 1997 yılında yaptığı çalıĢmada Utrecht üniversitesindeki<br />
öğretmen eğitimi programında gerçekçi yaklaĢımın etkilerini araĢtırmıĢtır. 4.5 yıllık<br />
öğretmen eğitim programını takip eden 10 öğretmen adayından veri toplanmıĢtır.<br />
Öğrencilerin matematik ve matematik eğitimi kavramlarını geliĢtirmek amacıyla<br />
tasarlanan öğretim programı; öğrenenler olarak RME yi tecrübe etme fırsatı<br />
vermiĢtir. Bu programın öğretmen adayları açısından araĢtırma-merkezli yaklaĢıma<br />
doğru teĢvik edici bir etkisi olmuĢ ve öğretmen adayları bu doğrultuda tepkilerini<br />
yeniden düzenlemiĢlerdir [82].<br />
Zulkardi‘ nin 2002 yılında yaptığı çalıĢmasında öğretmen adaylarına yönelik<br />
RME öğrenme çevresinin geliĢimi ve değerlendirilmesi yapılmıĢtır. Öğrenme<br />
çevresi 3 bileĢen içinde incelenmiĢtir. RME web desteği, RME ders materyalleri ve<br />
örnek olarak RME ders kaynakları olarak alınmıĢtır. ÇalıĢmaya Endonezya‘ da UPI<br />
Bangung‘ tan 10 öğretmen adayı katılmıĢ ve çalıĢma sonunda 10 öğretmen adayının<br />
RME bilgisini kazandığı ve okuldaki öğretim için RME ders materyalleri<br />
tasarladıkları görülmüĢtür. Ayrıca kendi derslerinde baĢarılı oldukları gibi<br />
öğrencilerinin de RME öğretim sürecinden memnun kaldıkları gözlenmiĢtir [83].<br />
Üzel tarafından 2007 yılında yapılan çalıĢmanın amacı Ġlköğretim yedinci<br />
sınıf matematik dersi kapsamındaki ―Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemler<br />
ve EĢitsizlikler‖ ünitesinin RME destekli öğretim yapılarak öğrenci baĢarısına<br />
etkisini araĢtırmaktır. ÇalıĢmada ön-son test, ön-son tutum kontrol gruplu desen<br />
uygulanmıĢtır. ÇalıĢma 2005-2006 öğretim yılında yetmiĢ üç yedinci sınıf öğrencisi<br />
arasından deney ve kontrol grupları üzerinde gerçekleĢtirilmiĢtir. Deney grubuna<br />
RME destekli matematik öğretimi kullanılarak, kontrol grubuna ise geleneksel<br />
yöntem ile öğretim yapılmıĢtır. Öğretim sonunda iki gruba da son test-tutum<br />
uygulanmıĢtır. Elde edilen veriler iliĢkisiz örneklem t testi ve iliĢkili örneklem t testi<br />
kullanılarak analiz edilmiĢtir. Yapılan analizler sonucunda RME destekli matematik<br />
öğretiminin, geleneksel yöntemle yapılan öğretimden daha etkili olduğu ve öğrenci<br />
tutumlarını olumlu yönde geliĢtirdiği sonucuna varılmıĢtır[84].<br />
82
Change language