Tam Metin

4.3 Ġlköğretim 8. Sınıf “Yüzey Ölçüleri ve Hacimler” Ünitesinin
Öğretiminin RME’ nin Temel Ġlkelerine Göre Değerlendirilmesi
Barnes tarafından 2004 yılında geliĢtirilen Değerlendirme Formu [93]
çalıĢmaya katılan öğrencilere uygulanmıĢtır. Bu değerlendirme formu 4 kategoriden
oluĢmaktadır.
1. YönlendirilmiĢ Yeniden KeĢif ilkesine iliĢkin durumlar
2. Didaktik Fenomenoloji ilkesine iliĢkin durumlar
3. RME‘ ye dayalı öğretimin uygulanması
4. Öğrencilerin davranıĢları ve verdikleri yanıtlar
Puanlama yapılırken her bir kategoriyi oluĢturan maddeler için ―Tamamen
Katılıyorum‖ 4, ―Katılıyorum‖ 3, ―Katılmıyorum‖ 2 ve ―Kesinlikle Katılmıyorum‖ 1
ve son olarak da ―Kararsızım‖ ifadesi 0 puanı kullanılmıĢtır. Deney grubu
öğrencilerinin her bir kategori içinde yer alan maddelere verdikleri yanıtların frekans
(f) ve yüzde (%) dağılımları verilmiĢtir. Ayrıca deney grubunda yer alan
öğrencilerin her bir kategorideki maddelere verdikleri puanların aritmetik
ortalamalarına da yer verilerek genel ortalamanın 3.5 ve üzeri olup olmadığı ve
dolayısıyla RME‘ nin ölçülen ilkesinin yerine getirilip getirilmediği araĢtırılmıĢtır.
4.3.1 Ġlköğretim 8. Sınıf Matematik Dersi “Yüzey Ölçüleri ve
Hacimler” Ünitesinin RME’ ye Dayalı Olarak Öğretiminin GerçekleĢtirildiği
Deney Grubu Öğrencilerinin YönlendirilmiĢ Yeniden KeĢif Ġlkesine ĠliĢkin
Durumların Yerine Getirilmesine Yönelik Değerlendirmeleri
Değerlendirme formunda bu kategoriyi ölçen maddeleri sırasıyla dersin giriĢ
kısmındaki 2, 3 ve 4. maddeler; dersin geliĢme kısmındaki 2, 9 ve 11. maddeler;
dersin genel kısmındaki 2. madde oluĢturmaktadır. Bu maddelerle birlikte deney
grubu öğrencilerinin her bir kategori içinde yer alan maddelere verdikleri yanıtların
frekans (f) ve yüzde (%) dağılımları aĢağıdaki Tablo 4.4‘ te sırasıyla verilmiĢtir.
114