Tam Metin
Tam Metin
Tam Metin
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
karmaĢıklığını ve küçük öğrenciler için oldukça zorluk yaĢatan durumların varlığına<br />
dikkat çekmiĢtir. Öğrencilerin yanıtlarının parçanın a)boyutu, boĢluklar ve<br />
çakıĢmalardan; b) parçanın özelliğinden(örneğin bir açı türü ya da Ģekille eĢleĢen<br />
kısım olabilir); c) örüntüleme için modeller ve parçaların sıralanmasından; d)<br />
dikdörtgenin sıra ve sütun yapısından; e) kendi çizimlerinin sınırlılıklarından<br />
etkilendiği görülmüĢtür. Bu çalıĢma ile alan kavramının geliĢtirilmesinde çizimlerin<br />
kullanımının önemli olduğu fark edilmiĢtir. Ayrıca, çizimlerin soyutlamayı<br />
geliĢtirmede kullanılabileceği anlaĢılmıĢtır. Alan öğrenmede; Ģekillerin diğer yönlere<br />
döndürülmesi, Ģekilleri fark etme ve parçalama ile Ģekillerin kilit konumundaki<br />
özelliklerini tanımlayabilecek çalıĢmalara ağırlık verilmesi önerilmiĢtir [70].<br />
Saads ve Davis‘ in 1995 yılında yaptıkları çalıĢmada 3 boyutlu geometride<br />
Van Hiele Seviyeleri ve uzamsal yetenekler araĢtırılmıĢtır. Bu çalıĢmanın iki amacı<br />
olmuĢtur: ilki, Van Hiele seviyelerini ve uzamsal yetenekleri değerlendirecek bir<br />
ölçme aracı geliĢtirmek, ikincisi ise öğrencilerin sorgulamaları ve dilin kullanımını<br />
Van Hiele seviyeleri ve Del Grande‘ın uzamsal algı yetenekleri ile iliĢkilendirmektir.<br />
Hizmet öncesi öğretim programına kaydolan 25 öğrenciye bir yazılı test<br />
uygulanmıĢtır. 7 tanesi 3 boyutlu Ģekillerin tanımlanmasına yönelik grup<br />
tartıĢmalarına gönüllü olarak katılmıĢ ve her oturum videoya kaydedilmiĢtir. Test 7<br />
sorudan ve alt sorulardan oluĢmakta olup bu teste göre öğrencilerin Van Hiele<br />
seviyeleri ve uzamsal algı yetenekleri anlamsız, uygun olmayan, yetersiz düzeyde,<br />
yeterli ve kusursuz olmak üzere 5 kategoride incelenmiĢtir. TartıĢma gruplarından<br />
elde edilen sonuçlar geometrik düĢüncenin geliĢimi içinde hem uzamsal yeteneği<br />
hem de dilin kullanımına dikkat çekmiĢtir. 3 boyutlu geometriye uygulanan Van<br />
Hiele düĢünme seviyeleri ve Del Grande‘ ın uzamsal algısı Van Hiele seviyelerinin<br />
hiyerarĢik olma özelliğini desteklemiĢtir. Ancak Del Grande‘ın uzamsal algısı<br />
hiyerarĢik değildir. Bu çalıĢma ile öğrencilerin yeteneklerinin düzenli bir Ģekil<br />
verilmeden elde edilebileceği düĢünülmüĢtür [71].<br />
Olkun ve Altun‘ un 2003 yılında yaptığı çalıĢmada bilgisayar deneyimi ile<br />
uzamsal düĢünme ve geometri baĢarısı arasındaki iliĢki araĢtırılmıĢtır. Bu çalıĢmaya<br />
Bolu ilindeki farklı sosyoekonomik durumlu bölgelerde bulunan dört okuldan toplam<br />
297 öğrenciye katılmıĢtır. Öğrencilerin çeĢitli bilgisayar deneyimi geçirmiĢ<br />
77
Change language