Tam Metin
Tam Metin
Tam Metin
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Yatay ve dikey matematikleĢtirme kriterinin kullanıldığı matematik eğitimine<br />
iliĢkin 4 temel yaklaĢım aĢağıdaki Tablo2.2‘ de özetlenmektedir:<br />
Tablo 2.2 Matematik Eğitim YaklaĢımları ve MatematikleĢtirme<br />
Yatay<br />
Matematikleştirme<br />
Dikey MatematikleĢtirme<br />
Mekanik - -<br />
Deneysel + -<br />
Yapısalcı - +<br />
Gerçekçi + +<br />
2.2.4 Yapısalcılık ve RME<br />
Yapısalcılık bilgi edinme yolunun genellikle tartıĢıldığı bir öğrenme<br />
kuramıdır. Yapısalcılıkta temel sanı herkesin kendi bilgisini oluĢturmasıdır.<br />
Herkesin kendi bilgisini ve yeteneklerini herhangi bir zamanda yeniden organize<br />
ettiği devam eden öz-düzenlemenin bir sürecidir. Öğrenci kendisine sunulan ya da<br />
kendisinin karĢılaĢtığı yeni bilgiyi sahip olduğu bilgiyle iliĢkilendirir. Herkes bu<br />
süreçten kendi yoluyla ve hızıyla geçer ve herkes kendisi ile ilgili hale gelen bilgiyi<br />
hatırlayacaktır.<br />
RME deki temel sanı, matematiğin toplumun hayati kısmı olduğudur.<br />
Matematik eğitimi, gerçek hayat durumlarından kaynaklanmaktadır ve matematik<br />
bilgisi ve yetenekler gerçek hayat durumları içinde doğrudan uygulanabilir olmalıdır<br />
[21, 23, 34]. Günlük hayatta insanlar birbirleriyle iletiĢim içerisindedirler.<br />
Birbirlerinden öğrenirler ve birbirlerine öğretirler, bu da genelde informal yolla<br />
olmaktadır. Bu yüzden iletiĢim, etkileĢim ve derinlemesine düĢünme RME nin<br />
oldukça önemli kısmıdır. Matematik ödevleri günlük hayat bağlamlarına<br />
dayandırılmalı, öğrencilerin bunları çözmeleri için birbirlerine ihtiyaç duyacakları<br />
Ģekilde tanımlanmalıdır [35]<br />
33
Change language