Tam Metin

verilmektedir.
5-Öğretimde problem çözmeye, eleĢtirel düĢünmeye ve giriĢimciliğe önem
6-Eğitim ve okul, yaĢamın ötesinde ve yaĢamın kendisi olarak görülmektedir.
7-Öğretmenin görevi öğrenciye rehber olmak Ģeklinde belirlenmektedir.
8-Yapılandırmacılığı ve iĢbirliğine dayalı öğrenmeyi temel almaktadır.
9-Öğrencinin düĢünmesini, yorumlamasını, kendini ifade etmesini ve
araĢtırma yapmasını ifade etmektedir.
10-Teknoloji ve bilgisayar kullanmaya özendirmektedir.
11-Etkin öğrenmeyi ve buna bağlı olarak kavramlar arası iliĢkilerin kurulduğu
yerli yerinde tekrarın yapıldığı, sarmal içerik düzenleme yaklaĢımına önem
vermektedir.
Sarmal programlama yaklaĢımında her konunun kendi içindeki konuları
arasında ardıĢıklık söz konusu olduğunda bu düzenlemeden yararlanılır. Önceki
öğrenmeler sonraki öğrenmelere temel teĢkil eder ve kavramlar arası iliĢkiler önemli
bir yer tutar. Önceki öğrenmelerle sonraki öğrenmelerin bağlantıları tekrarla yapılır.
Genellikle Türkçe, Matematik ve Yabancı dil programlarının tasarımlarında
kullanılmaktadır [3].
2004–2005 öğretim yılı baĢında öğrenci merkezli anlayıĢ temel alınmıĢ ve
yapılandırmacı öğrenme yaklaĢımına uygun olarak ilköğretim matematik programı
yenilenmiĢ ve I. Kademede uygulanmaya baĢlanmıĢtır. II. Kademe için ise 2006–
2007 öğretim yılında yeni programa geçilmiĢtir. ―Her çocuk matematik öğrenebilir.‖
düĢüncesi programın vizyonunu oluĢturmakla birlikte programda matematik
öğrenmenin zengin ve kapsamlı bir süreç olduğu görüĢü benimsenmektedir. Soyut
olan matematikle ilgili kavramların somut etkinlikler veya kurgulanmıĢ yaĢam
modellerinden yararlanılarak kazandırılması gerektiği üzerinde durulmaktadır; ayrıca
3