Å kolský vzdelávacà program pre 1. stupeÅ ZÅ â ISCED 1
Å kolský vzdelávacà program pre 1. stupeÅ ZÅ â ISCED 1
Å kolský vzdelávacà program pre 1. stupeÅ ZÅ â ISCED 1
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
náklonnosť k uvedomenému hľadanie vlastných riešení, odklon od vyjadrovacích schém –inovovanie grafických stereotypov na základe podnetov fantázie a (primerane veku) vlastnéhonázoru (myslenia)tolerancia voči rôznym typom vyjadrovania, vkusu iných ľudí,aktívny prístup ku svojmu prostrediu, citlivá reflexia jeho hodnôt – jeho poznávaniea <strong>pre</strong>tváranie.Prierezové témy: environmentálna výchova - land art,osobný a sociálny rozvoj - hra s písmom a textom na počítači,ochrana ţivota a zdravia - dizajn a ľudské telo,tvorba projektu a <strong>pre</strong>zentačné zručnosti - inšpirácia archaickými písmamimediálna výchova - filmová postava, kostýmUčebné zdrojeNa podporu a aktiváciu vyučovania sa vyuţijú nasledovné učebné zdroje: fotografie, obrázky,umelecké diela, fotoaparát, skener, tlačiareň, práca s internetom, internetové stránky:www.infovek.sk, www.mojeskola.net, www.svojtka.sk, www.vytvarnetechniky.cz,www.tvorivadielna.unas.cz, www.vytvarnik.net, www.vytvarka.cz,www.galeriaziakov.szm.sk, www.novaumeni.estranky.cz, návštevy galérií výtvarného umenia a múzeís historickými výtvarnými artefaktami edukačné DVD, odborná literatúra: Roeselová V.: Řadya projekty ve výtvarné výchově, Sarah 1997, Kentová J.: Kompozícia, Perfekt 1996, Wetonová J.:Ako vnímať obrazy, Perfekt 1995,Vondrová P.: Výtvarné náměty pro čtvero ročních období, Portál2005,Hodnotenie <strong>pre</strong>dmetu:V rámci novej koncepcie vyučovania výtvarnej výchovy na ZŠ , zavádzame v rámci obsahovej<strong>pre</strong>stavby školstva spôsob hodnotenia a klasifikácie ţiaka známkami v <strong>1.</strong> i v 2. ročníku podľaMetodického pokynu č.7/ 2009–R z 28. apríla 2009 na hodnotenie ţiakov základnej školy.Forma hodnotenia:Ťaţiskovou formou hodnotenia je osobný rozhovor do ţiakom, v ktorom učiteľ ţiakovi poskytnecitlivú, veku primeranú, analyticky podloţenú spätnú väzbu o rôznych aspektoch jeho činnosti. Vovzájomnej komunikácii má ţiak moţnosť klásť otázky alebo zdôvodniť svoj prístup. Túto formuodporúčame príleţitostne kombinovať aj so sebahodnotením žiaka.Nevyhnutnou formou hodnotenia je aj škálovanie formou známok. Hodnotíme škálou od 1 do 5.102