Ochrana ţivota a zdravia – čítanie textov s danou tematikou, rozprávanie, tvorba otázoka odpovedí.Tvorba projektu a <strong>pre</strong>zentačné zručnosti – projekt: vytvorenie krátkeho rozprávkovéhopríbehu na tému „Z rozprávky do rozprávky“ , ilustrácia k príbehu, jeho dramatizácia,dokončenie príbehu spoluţiakmi, tvorenie a kladenie otázok z príbehu, odpovede na otázky.Vzdelávacie štandardy <strong>pre</strong>dmetu jazykové vyučovanie, čítanie a slohTéma Obsahový štandard Výkonový štandard<strong>1.</strong> PÍSANIE Malé a veľké písmená Vedieť správne podľa <strong>pre</strong>dlohypísanejodpísať a podľa diktovaniaa tlačenej abecedy napísať všetky tvary veľkýcha malých písmen písanej abecedypodľa poţiadaviek na písmo <strong>pre</strong>2. ročník.Dodrţiavaťa správneumiestňovať diakritickéznamienka.Písanie arabských číslic Zvládnuť správne napísať tvaryarabských číslic.Písanie veľkých písmen na Uplatňovať písanie veľkéhozačiatku vetypísmena na začiatku vety.Písanie jednoduchých Dokázať napísať nadpistextovk obrázku a sérii obrázkov.Vedieť správne, čitateľnea úhľadne odpísať alebo <strong>pre</strong>písaťjednoduchý text.Vedieť správne, čitateľnea úhľadne napísať podľadiktovania jednoduchý text.Vedieť správne, čitateľnea úhľadne samostatne napísaťkrátky text.Zvládnuť napísať krátku reakciu2.ZVUKOVÁ ROVINAJAZYKA A PRAVOPISPísanie veľkých písmenv menáchosôba v zemepisných názvochz blízkeho okoliaHláska a písmenoHlásky, slabiky, slováSlabikotvorné hlásky l,ĺ,r,ŕDelenie hlásokSamohlásky,40dvojhlásky,na počutý/ <strong>pre</strong>čítaný text.Pri písaní adresy uplatňovaťpísanie veľkých písmenv menách osôb a v zemepisnýchnázvoch z blízkeho okolia.Vysvetliť odlišnosť hlásky odpísmen.Zvládnuť delenie slov na slabiky,pochopiť, ţe slovo sa skladá zoslabík a hlások a ţe jeprostriedkom na tvorbu vety.Rozlišovať hlásky l,ĺ,r,ŕa napísať slová so slabikotvor.hláskami.Vedieť rozdeliť hlásky nasamohlásky, dvojhlásky
spoluhlásky.SamohláskyDvojhláskySpoluhláskytvrdé a mäkkéa spoluhlásky.Vedieť rozlišovať, správnevyslovovať a písať krátkea dlhé samohlásky. Správnezatriediť krátke a dlhésamohlásky.Dokázať správne <strong>pre</strong>čítaťa správne napísať slová sosamohláskou ä.Rozlišovať, správne vyslovovaťa písať dvojhlásky.i – y ako jedna hláska, aledve písmenáPísanie i/í po mäkkýcha y/ý po tvrdýchspoluhláskach v korenidomácich slov41Rozlišovať, správne vyslovovaťa písať tvrdé a mäkkéspoluhlásky.Správne vyslovovať a písať y/ý,i/í po tvrdých a mäkkýchspoluhláskach.Vedieť, ţe i – y je len jednahláska, ale dve písmená.Zvládať pravopis a výslovnosťtvrdých slabík dy, ty, ny, ly, hy,chy, ky, gy, dý, tý, ný, lý, hý,chý, ký, gý.Ovládať spisovnú výslovnosťa písanie slov s mäkkýmislabikami de, te ne, le, di, ti, ni, lia ď, ť, ň, ľ <strong>pre</strong>d dvojhláskami ia,ie, iu.Vedieť správne písať slová s i/ípo mäkkých a y/ý po tvrdýchspoluhláskach v koreni domácichslov.3.SYNTAKTICKÁ ROVINA Jednoduchá veta Vymenovať a rozlišovať slovávo vete.Vedieť tvoriť vety z rozsypanýchslov, obmieňať poradie slov vovete, rozširovať a zmenšovaťpočet slov vo vete, obmieňaťtvary slov vo vete.Vety podľa obsahuOznamovacie, opytovacie,rozkazovacie, ţelacie,zvolacieInterpunkčné znamienkana konci vety4.SLOH Verbálna a neverbálnakomunikáciaUplatňovať správne písaniea intonáciu oznamovacích,opytovacích, rozkazovacích,ţelacích a zvolacích viet.Vedieť správne napísať vhodnéinterpunkčné znamienko nakonci danej vety.Uvedomovať si pravidlákomunikácie.Vyuţívať v komunikácii súhlas –nesúhlas, pozdrav, oslovenie,privítanie, rozlúčenie, ţelanie,
- Page 1 and 2: Základná škola, Gašpara Haina 3
- Page 3 and 4: I. Všeobecná charakteristika ško
- Page 5 and 6: - Mestské divadlo, Divadlo J. Záb
- Page 7 and 8: Posilniť úlohu a motiváciu pedag
- Page 9 and 10: - ovláda základy potrebných poč
- Page 11 and 12: validity či invalidity ţiaka. Pr
- Page 13 and 14: -U ţiakov s viacnásobným postihn
- Page 15 and 16: PREDMET: ROZVÍJANIE ŠPECIFICKÝCH
- Page 17 and 18: centrom sa stal Ústav vedy a výsk
- Page 19 and 20: Projektové vyučovanie - Súčasno
- Page 21 and 22: III. Vnútorný systém kontroly a
- Page 23 and 24: - vyhodnocovaním úspešnosti exte
- Page 25 and 26: Okruhy tém, ktorým sa budeme veno
- Page 27 and 28: Moja rodina Prírodoveda Projektov
- Page 29 and 30: RozvíjanielogickéhomysleniaLogika
- Page 31 and 32: Kľúčové kompetencie v procese v
- Page 33 and 34: ytmicky slabiky v slovea zrakového
- Page 35 and 36: slovenskej abecedyspájať písmen
- Page 37 and 38: Kľúčovým pojmom koncepcie je ko
- Page 39: - rozlišovanie viet, slov slabík
- Page 43 and 44: 4.ŠTRUKTÚRA DIELA Nadpis, dej Pos
- Page 45 and 46: Vytváranie pojmu číslana skúsen
- Page 47 and 48: - Porovnávanie čísel. Riešenie
- Page 49 and 50: súčet desiatok a jednotieka grafi
- Page 51 and 52: Riešenie jednoduchých,zloţených
- Page 53 and 54: Vyučujúci vhodným spôsobom upoz
- Page 55 and 56: - si rozvíjali schopnosť argument
- Page 57 and 58: druhy poľnýchplodín, ovociaa zel
- Page 60 and 61: HmotaObloha, počasie, oblaky,prano
- Page 62 and 63: Správna ţivotosprávaLekársky te
- Page 64 and 65: 14. rodina, v ktorej ţijem15. výc
- Page 66 and 67: Prvky prosociálneho správania vž
- Page 68 and 69: Tematické celky:- Postoje a zručn
- Page 70 and 71: vychádzať v ústrety inýmľuďom
- Page 72 and 73: Metodické poznámkyVýchovný št
- Page 74 and 75: - angaţuje sa pozitívnymi skutkam
- Page 76 and 77: Psychomotorický cieľ: Prejaviť r
- Page 78 and 79: s úctou volať spoluţiakov po men
- Page 80 and 81: 4. téma: DÔVERUJEME SI NAVZÁJOMH
- Page 82 and 83: je otvorený pre tvorivé učenie s
- Page 84 and 85: intuitívne vníma silu odpustenia
- Page 86 and 87: myslenie a poznávanie, a taktieţ
- Page 88 and 89: 4. výtvarné činnostiinšpirovan
- Page 91 and 92:
- vizuálne vnímanie základných
- Page 94 and 95:
viacnásobnýmradenímnásledné uk
- Page 96 and 97:
7.podnetyarchitektúryArchitektúra
- Page 98 and 99:
13.synesteticképodnetyVôňa, chu
- Page 100 and 101:
spôsobov ich pouţitia (prítlak,
- Page 102 and 103:
náklonnosť k uvedomenému hľadan
- Page 104 and 105:
Predmet : Hudobná výchovaCharakte
- Page 106 and 107:
plochy hudby podľa funkcie:predohr
- Page 108 and 109:
Mať osvojené elementárne pohybov
- Page 110 and 111:
veku a svojimschopnostiamsprávnete
- Page 112 and 113:
-vedieťprimeraneveku a svojimschop
- Page 114 and 115:
základnúpredstavuo športovejgymn
- Page 116 and 117:
v časea v priestore,-poznať ichmo
- Page 118 and 119:
a športe- určiť významzákladn
- Page 120 and 121:
Ciele predmetu môţeme rozdeliť d
- Page 122 and 123:
Trieda, škola a okolie školyCháp
- Page 124 and 125:
HODNOTENIE:1. KLasifikácia2. Slovn
- Page 126 and 127:
predmetov.Rozvoj receptívnej zlož
- Page 128 and 129:
v časovom slede, rozhovoro zaujím
- Page 130 and 131:
- vnímať krásu kultúrnych pamia
- Page 132 and 133:
Cesta do školy a domovPoznávanie
- Page 134 and 135:
najviac páčitému čo sa mi v na
- Page 136 and 137:
Anglický jazyk:Pri vzdelávaní in
- Page 138 and 139:
- sledovať dej krátkych, jednoduc
- Page 140 and 141:
3. téma: My Toys, Pets and Other A
- Page 142 and 143:
8. téma: Birthday, Holidays, Easte
- Page 144 and 145:
Anglický jazyk:1. ročník: Cristi
- Page 146 and 147:
1. vedeli základné postupy pri pr
- Page 148 and 149:
aké rôzne profesie sú pri tvorbe
- Page 150 and 151:
Nakresliť aupraviť obrázok.Infor
- Page 152 and 153:
Ţiaci základnej školy sa z predm
- Page 154 and 155:
Orientácia v okolí školy aobceCh
- Page 156 and 157:
Prírodné bohatstvo obcePríroda v
- Page 158 and 159:
Dramatická výchovaCharakteristika
- Page 160 and 161:
Proces inscenačnej tvorby:― Dram
- Page 162 and 163:
5. Schopnosť jasne sa vyjadrovať6
- Page 164 and 165:
3. Sebaregulácia pri učení - ţi
- Page 166 and 167:
Zelenina/gazdinkaMaláRôzne druhyz
- Page 168 and 169:
obciUčebné zdrojeEncyklopédie, n
- Page 170 and 171:
3. Obsah tematických celkov v jedn
- Page 172 and 173:
1. Varovné signály a činnosť ž
- Page 174 and 175:
1.2 Poznať okolie školy.1.2.1 Vym
- Page 176 and 177:
v domácej lekárničke.1.2.3 Uveď
- Page 178 and 179:
Na procese realizácie učiva sa ok