Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ– ISCED 1

myslenie a poznávanie, a taktieţ formovanie a aktívne pouţívanie zručností – to všetkoprostredníctvom vybraných médií, nástrojov a techníkVýchovné a vzdelávacie stratégiePredmet výtvarná výchova vo svojej podstate bude nielen rozvíjať, ale aj komunikatívne a sociálnointeraktívneschopnosti ţiaka prostredníctvom zaraďovania skupinových prác, kde sa počíta sovzájomnou komunikáciou medzi ţiakmi. Schopnosti tvorivo riešiť problémy budú spoločné aj s inýmipredmetmi v tomto ročníku. V predmete sa budú rozvíjať aj spôsobilosti vyuţívať informačnékomunikačné technológie.Metódy a formy vyučovaniaV predmete sa budú vyuţívať tieto organizačné formy: vyučovacia hodina, projektovévyučovanie, vychádzka, návšteva múzea, tvorivá dielňa, výtvarné súťaţe, besedy s umelcami,návšteva galérie, výstava. Ďalej sa bude vyuţívať frontálne, individuálne a skupinové vyučovanie.Z metód sa budú vyuţívať metódy: rozprávanie, pozorovanie, objasňovanie, opis, rozhovor, diskusia,zostavenie plánu, postup činnosti, ukáţky riešenia úloh, výkladovo – ilustratívne metódy, metódyvýkladovo – problémové, heuristické metódy a výskumné metódy.Obsah predmetu – 1. ročníkTematické okruhy a edukačné témyTematický okruh Edukačná téma/ výtvarný problém, námet,technika1. základné prvkyvýtvarnéhovyjadrovania- výtvarný jazyk1.1 tvar škvrnyrozvoj obrazotvornosti (objavovanievýznamovv náhodných tvaroch), vyuţitienepresných tvarov nazobrazovanie;- námet vyplýva z objavu ţiaka;technika: kresba, kolorovanie 1.2. obrys/pozorovanie a výtvarnévyjadrenie obrysov rôznychtvarov;rozvíjanie interpretačnejpredstavivosti;- námetom sú postavičky (ľudia,zvieratká ...); technika: kresba,vystrihovanie, vypĺňanie tvarufarbou (plošne, šrafúrou,bodkovaním ...) 1.3. farba / lokálny tónzoznámenie s farbami a farebnouhmotou- námetom sú predmety (hračky,Odporúčané ukážkya východiskovýmateriálv čom všetkom moţnohľadať tvar?samorasty, oblaky,opadaná omietka ...;ukáţky umenia:Leonardo, V.Gogh,Beuys, Dalí, Souter ...hry s obrysmi:tiene, predmetyvidené proti svetlu,mátohy ...;ukáţky umenia:Escher, Boltanski,Kalný, Walker,Christo ...rozprávanieo pôsobení čistýcha špinavých farieb;ukáţky umenia:Edukačný proces a výstupdopĺňanie machule, dekalku(farba roztlačená zloženímpapiera) - dokresľovaniepodľa fantázie- pomenovanie zobrazenéhovystrihnutie šablónky -obrysového tvaru podľavlastnej kresbičky;rozmnoženie kresbyobťahovaním pomocoušablóny (v rôznych polohách)- vyfarbovanie (šrafovanie)hravé získavanie skúsenostís miešaním farebnej hmotya s farebnou stopou nástroja;maľovanie rôznych86