Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ– ISCED 1

HODNOTENIE:Klasifikácia známkou podľa metodického pokynu č. 7/ 2009 – R z 28.4.2009 na hodnotenie ţiakov ZŠMetóda ústnej kontroly, slovné hodnotenie, sebahodnotenie.Práce v hodnotiacom portfóliu: povinné – základné lokomócie a nelokomočné pohybové zručnosti- manipulačné, pohybové a prípravné športové hry- kreatívne a estetické pohybové činnosti- psychomotorické cvičenai a hry- aktivity v orírode a sezónne pohybové činnosti- účasť na športovom dnivolitelné – zapojenie do športových súťaţíPredmet : Rozvíjanie komunikačných zručnostíCharakteristika predmetuPredmet rozvíjanie komunikačných zručností zahŕňa systematické rozvíjanie receptívnej, centrálneja expresívnej zloţky reči. Ţiaci si v procese vyučovania predmetu osvojujú nové pojmy, upevňujúa rozširujú si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu. Medzi základné komunikačné zručnosti dieťaťa patrípočúvanie, rozprávanie, tvorivosť, čítanie a písanie. Preto úlohou učiteľa je rozvíjať u ţiakovsebadôveru, sebaúctu, toleranciu a samozrejme tvorivosť.Vyučovanie predmetu nadväzuje na vyučovanie všetkých predmetov 1. stupňa základnej školy a jeprocesom celoţivotným. Na základnej škole sa nevzťahuje len na intenciu smerom k ţiakovi, ale aj naformovanie komunikačných zručností medzi ţiakmi navzájom. Zo strany učiteľa, by malo ísťo rozvíjanie jeho vlastných komunikačných zručností vo vzťahu k ţiakom, ako aj mimo školskéhoprostredia, v jeho osobnom ţivote.Svojou podstatou tento predmet upevňuje najmä vedomosti a zručnosti získané na vyučovaníslovenského jazyka, prírodovedy, matematiky a rozvíja schopnosť prijímať informácie a efektívnevyjadrovať svoje potreby a pocity. V 1. ročníku je dôleţité osvojenie si techniky čítania s vyuţitímhlasových, dychových a artikulačných cvičení, nacvičovať a rozvíjať spisovnú výslovnosť, upevňovaťpravidlá vzájomnej komunikácie a beţných frazeologizmov rečovej komunikácie. Zároveň je dôleţitéosvojenie si techniky písania.Komunikačné zručnosti ţiakov môţeme rozdeliť na komunikatívne a jazykové kompetencie, ktoré sanavzájom dopĺňajú a hlavným kritériom týchto kompetencií by malo byť efektívne vyuţívaniealternatívnych, aktivizujúcich a progresívnych stratégií.Ciele predmetuCieľom vyučovania predmetu rozvíjanie komunikačných zručností je prostredníctvom hravých aktivítrozvíjať komunikačné schopnosti, rozširovať a obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať grafické zručnostia jemnú motoriku na uľahčenie osvojovania písania, rozvíjať orientáciu, pamäť, myslenie a pozornosť.Ţiaci si prostredníctvom záţitkov precvičujú zručnosti v komunikácii. Výučba predmetu sa zameriavana záţitkové formy vyučovania, kde učiteľ spolu so ţiakmi spracováva záţitok najskôr formourozhovoru a tento záţitok si ţiak spestrí kresbou. Komunikačné zručnosti rozvíjame v hrách a rôznychčinnostiach ţiakov a aj všetkými dostupnými prostriedkami: mimikou tváre, gestikuláciou, daktylotikou,písanou rečou, dramatizáciou a pod.119