vychádzať v ústrety inýmľuďom(v rodine, v triede, v kruhuprospešneja škodlivej iniciatívykamarátov...) a ich realizácia,-iniciatíva, ktorá nie je prijatáinými, a iniciatíva iných, ktoráje <strong>pre</strong> mňa neprijateľná(riešenie problémov –navádzanie na klamstvo,podvádzanie, kradnutie,ohováranie…),-iniciatíva, ktorá ohrozuje mojezdravie a osobnú bezpečnosť(fajčenie, alkohol, drogy,sexuálne zneuţívanie detí)Vyjadrovanie citovRozvíjať a-vyjadrenie vďačnosti, ochoty,posilňovaťláskavosti, obdivu verbálne aj- vie vysvetliť- chápe dôleţitosť- vie verbálnekomunikačnéneverbálne (Ako si vzájomnespojeniekultivovanéhoi neverbálnezručnosti – učiť savyjadrovať city.Preţívať radostivyjadrujeme city v rodine, vovzťahoch s priateľmi,spoluţiakmi?),„vyjadrovanie citov“- vie vysvetliťvýznam citovvyjadrovanianegatívneho<strong>pre</strong>ţívania citovidentifikovať avyjadriťcity vďačnosti,ochoty,z napĺňaniapotreby byťakceptovaný inýmia mať rád iných-úcta k ţene – matke, sestre,spoluţiačke… (Čo sa mi páčia čo sa mi nepáči na ţenácha dievčatách?),-úcta k muţovi – otcovi,bratovi, spoluţiakovi…(Čo sami páči, a čo sa mi nepáči namuţoch a chlapcoch?),-kultivované vyjadrovaniev ţivote človeka- pozná významslov radosť, smútok,hnev, ľahostajnosť,veselosť, vďačnosť,ochota, láskavosť,obdiv ...u seba i inýchláskavosti aobdivu,hnevu, smútku,odporu,<strong>pre</strong>kvapenia- <strong>pre</strong>javujesnahukultivovanevyjadrovaťhnev, vzdor,70
negatívnych citov (hnev, vzdor,smútok…),-akceptovanie citov iných.odpor,smútok- učiť saakceptovať<strong>pre</strong>ţívanie citovu druhýchPoznávať svojepráva a povinnostiNaša trieda – spoločenstvodetí-správanie sa medzi sebou,vzťahy medzi chlapcamia dievčencami – slušnosť,ohľaduplnosť, čestnosť, pomoc- rôznymispôsobmiprispieva kvytváraniudobrej náladya pohody vtriedeslabším, rešpektovanieinakosti(Čo sa mi v našej triedenajviac páči? Som tuspokojný? Sú iníspokojní so mnou?),- vie vysvetliť ,čo jespoločenstvo detí- uvedomuje sipotreburešpektovaniaodlišnosti iných-kamarátstvo a priateľstvo -úprimné a falošné priateľstvo(Čo je dôleţité <strong>pre</strong> priateľstvo?Mám v našej triede priateľov- vie, čo podporujevzájomnú dôverupriateľstvo a čo ichnarúša- chápe túţbunájsť dobréhopriateľa a byťdobrým priateľom-dodrţiavanie pravidielsprávania v triede – podporavzájomnosti, spokojnosti,tolerancie a spolupráce(Môţem niečo zmeniť na sebe,aby sa so mnouv našej triede lepšie ţilo? Mámdajaký návrh na vylepšenienašich vzťahov?)- vie rozlíšiť dobrúa zlú klímuv rámci triedy71
- Page 1 and 2:
Základná škola, Gašpara Haina 3
- Page 3 and 4:
I. Všeobecná charakteristika ško
- Page 5 and 6:
- Mestské divadlo, Divadlo J. Záb
- Page 7 and 8:
Posilniť úlohu a motiváciu pedag
- Page 9 and 10:
- ovláda základy potrebných poč
- Page 11 and 12:
validity či invalidity ţiaka. Pr
- Page 13 and 14:
-U ţiakov s viacnásobným postihn
- Page 15 and 16:
PREDMET: ROZVÍJANIE ŠPECIFICKÝCH
- Page 17 and 18:
centrom sa stal Ústav vedy a výsk
- Page 19 and 20: Projektové vyučovanie - Súčasno
- Page 21 and 22: III. Vnútorný systém kontroly a
- Page 23 and 24: - vyhodnocovaním úspešnosti exte
- Page 25 and 26: Okruhy tém, ktorým sa budeme veno
- Page 27 and 28: Moja rodina Prírodoveda Projektov
- Page 29 and 30: RozvíjanielogickéhomysleniaLogika
- Page 31 and 32: Kľúčové kompetencie v procese v
- Page 33 and 34: ytmicky slabiky v slovea zrakového
- Page 35 and 36: slovenskej abecedyspájať písmen
- Page 37 and 38: Kľúčovým pojmom koncepcie je ko
- Page 39 and 40: - rozlišovanie viet, slov slabík
- Page 41 and 42: spoluhlásky.SamohláskyDvojhlásky
- Page 43 and 44: 4.ŠTRUKTÚRA DIELA Nadpis, dej Pos
- Page 45 and 46: Vytváranie pojmu číslana skúsen
- Page 47 and 48: - Porovnávanie čísel. Riešenie
- Page 49 and 50: súčet desiatok a jednotieka grafi
- Page 51 and 52: Riešenie jednoduchých,zloţených
- Page 53 and 54: Vyučujúci vhodným spôsobom upoz
- Page 55 and 56: - si rozvíjali schopnosť argument
- Page 57 and 58: druhy poľnýchplodín, ovociaa zel
- Page 60 and 61: HmotaObloha, počasie, oblaky,prano
- Page 62 and 63: Správna ţivotosprávaLekársky te
- Page 64 and 65: 14. rodina, v ktorej ţijem15. výc
- Page 66 and 67: Prvky prosociálneho správania vž
- Page 68 and 69: Tematické celky:- Postoje a zručn
- Page 72 and 73: Metodické poznámkyVýchovný št
- Page 74 and 75: - angaţuje sa pozitívnymi skutkam
- Page 76 and 77: Psychomotorický cieľ: Prejaviť r
- Page 78 and 79: s úctou volať spoluţiakov po men
- Page 80 and 81: 4. téma: DÔVERUJEME SI NAVZÁJOMH
- Page 82 and 83: je otvorený pre tvorivé učenie s
- Page 84 and 85: intuitívne vníma silu odpustenia
- Page 86 and 87: myslenie a poznávanie, a taktieţ
- Page 88 and 89: 4. výtvarné činnostiinšpirovan
- Page 91 and 92: - vizuálne vnímanie základných
- Page 94 and 95: viacnásobnýmradenímnásledné uk
- Page 96 and 97: 7.podnetyarchitektúryArchitektúra
- Page 98 and 99: 13.synesteticképodnetyVôňa, chu
- Page 100 and 101: spôsobov ich pouţitia (prítlak,
- Page 102 and 103: náklonnosť k uvedomenému hľadan
- Page 104 and 105: Predmet : Hudobná výchovaCharakte
- Page 106 and 107: plochy hudby podľa funkcie:predohr
- Page 108 and 109: Mať osvojené elementárne pohybov
- Page 110 and 111: veku a svojimschopnostiamsprávnete
- Page 112 and 113: -vedieťprimeraneveku a svojimschop
- Page 114 and 115: základnúpredstavuo športovejgymn
- Page 116 and 117: v časea v priestore,-poznať ichmo
- Page 118 and 119: a športe- určiť významzákladn
- Page 120 and 121:
Ciele predmetu môţeme rozdeliť d
- Page 122 and 123:
Trieda, škola a okolie školyCháp
- Page 124 and 125:
HODNOTENIE:1. KLasifikácia2. Slovn
- Page 126 and 127:
predmetov.Rozvoj receptívnej zlož
- Page 128 and 129:
v časovom slede, rozhovoro zaujím
- Page 130 and 131:
- vnímať krásu kultúrnych pamia
- Page 132 and 133:
Cesta do školy a domovPoznávanie
- Page 134 and 135:
najviac páčitému čo sa mi v na
- Page 136 and 137:
Anglický jazyk:Pri vzdelávaní in
- Page 138 and 139:
- sledovať dej krátkych, jednoduc
- Page 140 and 141:
3. téma: My Toys, Pets and Other A
- Page 142 and 143:
8. téma: Birthday, Holidays, Easte
- Page 144 and 145:
Anglický jazyk:1. ročník: Cristi
- Page 146 and 147:
1. vedeli základné postupy pri pr
- Page 148 and 149:
aké rôzne profesie sú pri tvorbe
- Page 150 and 151:
Nakresliť aupraviť obrázok.Infor
- Page 152 and 153:
Ţiaci základnej školy sa z predm
- Page 154 and 155:
Orientácia v okolí školy aobceCh
- Page 156 and 157:
Prírodné bohatstvo obcePríroda v
- Page 158 and 159:
Dramatická výchovaCharakteristika
- Page 160 and 161:
Proces inscenačnej tvorby:― Dram
- Page 162 and 163:
5. Schopnosť jasne sa vyjadrovať6
- Page 164 and 165:
3. Sebaregulácia pri učení - ţi
- Page 166 and 167:
Zelenina/gazdinkaMaláRôzne druhyz
- Page 168 and 169:
obciUčebné zdrojeEncyklopédie, n
- Page 170 and 171:
3. Obsah tematických celkov v jedn
- Page 172 and 173:
1. Varovné signály a činnosť ž
- Page 174 and 175:
1.2 Poznať okolie školy.1.2.1 Vym
- Page 176 and 177:
v domácej lekárničke.1.2.3 Uveď
- Page 178 and 179:
Na procese realizácie učiva sa ok