Program <strong>pre</strong> slaboprospievajúcich rómskych ţiakov na posilnenie školskej úspešnosti realizovanýškolským špeciálnym pedagógom.Športový deň <strong>pre</strong> ţiakov a rodičov školy- tradičná jesenná víkendová aktivita <strong>pre</strong> ţiakov, rodičova pedagógov školy.Vyuţívanie projektového vyučovania vo výchovno-vzdelávacom procese, tvorba edukačnýchmateriálov <strong>pre</strong> projektové vyučovanie a ich <strong>pre</strong>zentácia na portáli Moderný učiteľ.Tvorivé dielne – vianočná, veľkonočná, vyrezávanie tekvíc, udrţiavanie regionálnych zvykov a tradícií.Ľudové remeslá nášho regiónu –projektové vyučovanie v <strong>pre</strong>dmetoch regionálna výchova, výtvarnávýchova, hudobná výchova a prírodoveda.Mesiac s detskými knihami – projekt na posilnenie čitateľskej gramotnosti, na spoznávanie pôvodneja súčasnej literárnej tvorby a jej autorov.Infovek - Multimediálna čítanka – rozvoj tvorivosti, inovatívnosti v procese osvojovania materinskéhojazyka a počítačovej gramotnosti ţiakov 3. a 4. ročníka.Škola podporujúca zdravie - Týţdeň zdravia – aktivity zamerané na zdravú výţivu, zdravý spôsobţivota, <strong>pre</strong>venciu <strong>pre</strong>d chorobami, poskytovanie prvej pomoci a šport.Európsky deň jari – European Spring Day - Európska jar je kaţdoročne organizovanou iniciatívou,ktorá podnecuje k tomu, aby sme si vyhradili jeden deň z nášho školského kalendára nazorganizovanie aktivít, ktoré sú zamerané na debatu, interakciu a zamýšľanie sa nad európskymitémami. Európska jar je príleţitosťou <strong>pre</strong> všetkých mladých ľudí vyjadriť svoj názor a upriamiť na sebapozornosť Európy.Drama festival v anglickom jazyku - je kaţdoročnou obľúbenou aktivitou, ktorá je vynikajúcou<strong>pre</strong>hliadkou scénok, situačných dialógov, rozprávok ţiakov základných škôl, ktoré si pripraviav anglickom jazyku.eTwinning - spolupráca so školou v Jablonnom nad Orlicí, Česká republika. Spolupráca sa zameriavana získavanie poznatkov a faktov z regiónu našej a partnerskej školy v troch jazykoch – slovenskom,českom a anglickom.6. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmiRada školy zriadená 9.4.2008, je iniciatívnym a poradným samosprávnym orgánom, ktorý vyjadrujea <strong>pre</strong>sadzuje záujmy ţiakov, rodičov a zamestnancov školy. Má 11 členov, sú to 2 zvolení zástupcoviapedagogických zamestnancov, 1 nepedagogických zamestnancov školy, 4 zvolení zástupcoviarodičov, 3 delegovaní zástupcovia zriaďovateľa, 1 delegovaný zástupca inej právnickej osoby, ktorá sapodieľa na výchove a vzdelávaní. RŠ zasadá 4-krát ročne, podľa potreby sa konajú aj mimoriadnezasadnutia. Plní funkciu verejnej kontroly, posudzuje a vyjadruje sa k činnosti školy z pohľadu školskejproblematiky.Rada rodičov je zloţená z delegovaných zástupcov jednotlivých tried, stretáva sa raz mesačne,prípadne podľa potreby. Plenárne zasadnutia RZ sa konajú 2-krát ročne. Rada rodičov aktívnespolupracuje so školou, organizuje akcie <strong>pre</strong> ţiakov, kultúrne a športové podujatia, pomáha priúprave areálu školy. Tradičnými spoločnými aktivitami sú triedne besiedky ku Dňu matiek,k Vianociam, Deň otvorených dverí, školská akadémia, ples RZ.Spolupráca s ŠKD – imatrikulácia ţiakov <strong>1.</strong> ročníka, karnevalSpolupráca s PK v rámci školy – vzájomné hospitácieŠkola spolupracuje aj s ďalšími organizáciami a subjektmi:- Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a <strong>pre</strong>vencie – pri diagnostikea kariérnom poradenstve ţiakov- MPC AP Prešov – vzdelávanie pedagog. pracovníkov- MŠ – organizácia spoločných podujatí, návšteva školy, realizácia zápisu ţiakov- MsKS – poskytnutie priestorov na realizáciu Akadémie školy a návšteve podujatí, realizáciakultúrnych <strong>program</strong>ov ţiakov,4
- Mestské divadlo, Divadlo J. Záborského v Prešove, ZUŠ Levoča – spolupráca pri návštevepodujatí- S odbornými lekármi pri organizovaní besied na tému dospievania ( gynekológ, urológ)- Liga proti rakovine – Deň narcisov, kde sa škola pravidelne zapája- Mestská televízia – poskytuje informácia o dianí v škole- Policajný zbor a Poţiarny zbor- praktické ukáţky práce, týchto orgánov počas branného kurzu- Múzeum a Štátny archív Levoča – pomoc pri organizácii exkurzií- Okresný súd Sp. Nová Ves – spolupráca pri organizovaní exkurzií ţiakov na Súdnompojednávaní- Športové zväzy – pri škole funguje Atletický klub Slovan Levoča, ktorý zastrešuje SAZ – školasa zúčastňuje súťaţí, ktoré tento zväz organizuje- SAŠ – pod záštitou tejto asociácie sa organizujú športové súťaţe na školách- Regionálny úrad verejného zdravotníctva so sídlom v Poprade – pomoc pri organizovaníbesied a poskytnutie propagačného materiálu <strong>pre</strong> ţiakov7. Priestorové a materiálno–technické podmienky školyŠkola v súčasnosti disponuje dvomi počítačovými učebňami, ktoré sú zapojené do siete a umoţňujúprístup na internet. Na vyuţívanie IKT aj v beţných triedach škola zakúpila dataprojektory anotebooky. Je realizovaný WIFI prístup v celej budove. Škola má plne vybavené školské jazykovélaboratórium <strong>pre</strong> 30 ţiakov, ktorého súčasťou je aj školská kniţnica zameraná na literatúru v cudzíchjazykoch <strong>pre</strong> ţiakov a učiteľov školy. Aj táto učebňa je napojená na sieť s prístupom na internet. Navyučovanie sú k dispozícii dve interaktívne tabule.Máme zriadenú novú odbornú učebňu <strong>pre</strong> vyučovanie fyziky a chémie. Jedna trieda je vybavenáozvučením <strong>pre</strong> vyučovanie HV.Na vyučovanie TV slúţi telocvičňa. V areály školy máme nové školské športové ihrisko s umelýmtrávnikom a tartanovou dráhou, ktoré umoţňuje ţiakom, učiteľom a rodičom športové vyţitie.Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať zamodernejšie.Škola má zabezpečený bezbariérový prístup, a úpravu WC potreby ţiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacímipotrebami.Počas školského roka pravidelne dopĺňame kabinety o moderné učebné pomôcky, čo umoţňujetvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.Škola má vlastnú veľkú školskú jedáleň, ktorú vyuţívame na školské stravovanie ale aj na<strong>pre</strong>zentovanie školských projektov a zhromaţdenie rodičovského zdruţenia.8. Škola ako životný priestorAby sa ţiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie kladieme dôraz na upravené a esteticképrostredie tried, školského dvora, chodieb, aktuálne informácie o aktivitách školy na informačnýchtabuliach a nástenkách, budovanie priateľskej atmosféry medzi ţiakmi navzájom, medzi ţiakmia pedagógmi.Estetická úroveň interiéru a exteriéru školy má vzostupný trend, k čomu prispieva pestrá výzdobaškolských chodieb, ktorú tvoria nápadité inštalácie plošných aj trojrozmerných ţiackych výtvarnýchprác , mobilné plastiky z rôznych materiálov visiace zo stropu, surrealistické plastiky, výtvarné maketydoplňujúce učivo dejepisu, prírodopisu, biológie a iných <strong>pre</strong>dmetov so zaujímavým textovýmobsahom. Vyzdobené okná symbolizujúce ročné obdobia i vkusné nástenky s rôznym druhominformačného materiálu dotvárajú príjemné prostredie školy.Na nástenných tabuliach sú propagované významné výročia a tradície ako aj výsledky z jednotlivýchsúťaţi, čím upevňujeme mravné hodnoty, národné povedomie a motivujeme ţiakov k súťaţivosti.Zaujímavé prírodovedné, ekologické, historické aj literárne témy doplnené aktuálnymi informáciami,spestrené pestrým obrazovým materiálom, vypĺňajú a zútulňujú interiér školy. Aj vyučujúci cudzích5
- Page 1 and 2: Základná škola, Gašpara Haina 3
- Page 3: I. Všeobecná charakteristika ško
- Page 7 and 8: Posilniť úlohu a motiváciu pedag
- Page 9 and 10: - ovláda základy potrebných poč
- Page 11 and 12: validity či invalidity ţiaka. Pr
- Page 13 and 14: -U ţiakov s viacnásobným postihn
- Page 15 and 16: PREDMET: ROZVÍJANIE ŠPECIFICKÝCH
- Page 17 and 18: centrom sa stal Ústav vedy a výsk
- Page 19 and 20: Projektové vyučovanie - Súčasno
- Page 21 and 22: III. Vnútorný systém kontroly a
- Page 23 and 24: - vyhodnocovaním úspešnosti exte
- Page 25 and 26: Okruhy tém, ktorým sa budeme veno
- Page 27 and 28: Moja rodina Prírodoveda Projektov
- Page 29 and 30: RozvíjanielogickéhomysleniaLogika
- Page 31 and 32: Kľúčové kompetencie v procese v
- Page 33 and 34: ytmicky slabiky v slovea zrakového
- Page 35 and 36: slovenskej abecedyspájať písmen
- Page 37 and 38: Kľúčovým pojmom koncepcie je ko
- Page 39 and 40: - rozlišovanie viet, slov slabík
- Page 41 and 42: spoluhlásky.SamohláskyDvojhlásky
- Page 43 and 44: 4.ŠTRUKTÚRA DIELA Nadpis, dej Pos
- Page 45 and 46: Vytváranie pojmu číslana skúsen
- Page 47 and 48: - Porovnávanie čísel. Riešenie
- Page 49 and 50: súčet desiatok a jednotieka grafi
- Page 51 and 52: Riešenie jednoduchých,zloţených
- Page 53 and 54: Vyučujúci vhodným spôsobom upoz
- Page 55 and 56:
- si rozvíjali schopnosť argument
- Page 57 and 58:
druhy poľnýchplodín, ovociaa zel
- Page 60 and 61:
HmotaObloha, počasie, oblaky,prano
- Page 62 and 63:
Správna ţivotosprávaLekársky te
- Page 64 and 65:
14. rodina, v ktorej ţijem15. výc
- Page 66 and 67:
Prvky prosociálneho správania vž
- Page 68 and 69:
Tematické celky:- Postoje a zručn
- Page 70 and 71:
vychádzať v ústrety inýmľuďom
- Page 72 and 73:
Metodické poznámkyVýchovný št
- Page 74 and 75:
- angaţuje sa pozitívnymi skutkam
- Page 76 and 77:
Psychomotorický cieľ: Prejaviť r
- Page 78 and 79:
s úctou volať spoluţiakov po men
- Page 80 and 81:
4. téma: DÔVERUJEME SI NAVZÁJOMH
- Page 82 and 83:
je otvorený pre tvorivé učenie s
- Page 84 and 85:
intuitívne vníma silu odpustenia
- Page 86 and 87:
myslenie a poznávanie, a taktieţ
- Page 88 and 89:
4. výtvarné činnostiinšpirovan
- Page 91 and 92:
- vizuálne vnímanie základných
- Page 94 and 95:
viacnásobnýmradenímnásledné uk
- Page 96 and 97:
7.podnetyarchitektúryArchitektúra
- Page 98 and 99:
13.synesteticképodnetyVôňa, chu
- Page 100 and 101:
spôsobov ich pouţitia (prítlak,
- Page 102 and 103:
náklonnosť k uvedomenému hľadan
- Page 104 and 105:
Predmet : Hudobná výchovaCharakte
- Page 106 and 107:
plochy hudby podľa funkcie:predohr
- Page 108 and 109:
Mať osvojené elementárne pohybov
- Page 110 and 111:
veku a svojimschopnostiamsprávnete
- Page 112 and 113:
-vedieťprimeraneveku a svojimschop
- Page 114 and 115:
základnúpredstavuo športovejgymn
- Page 116 and 117:
v časea v priestore,-poznať ichmo
- Page 118 and 119:
a športe- určiť významzákladn
- Page 120 and 121:
Ciele predmetu môţeme rozdeliť d
- Page 122 and 123:
Trieda, škola a okolie školyCháp
- Page 124 and 125:
HODNOTENIE:1. KLasifikácia2. Slovn
- Page 126 and 127:
predmetov.Rozvoj receptívnej zlož
- Page 128 and 129:
v časovom slede, rozhovoro zaujím
- Page 130 and 131:
- vnímať krásu kultúrnych pamia
- Page 132 and 133:
Cesta do školy a domovPoznávanie
- Page 134 and 135:
najviac páčitému čo sa mi v na
- Page 136 and 137:
Anglický jazyk:Pri vzdelávaní in
- Page 138 and 139:
- sledovať dej krátkych, jednoduc
- Page 140 and 141:
3. téma: My Toys, Pets and Other A
- Page 142 and 143:
8. téma: Birthday, Holidays, Easte
- Page 144 and 145:
Anglický jazyk:1. ročník: Cristi
- Page 146 and 147:
1. vedeli základné postupy pri pr
- Page 148 and 149:
aké rôzne profesie sú pri tvorbe
- Page 150 and 151:
Nakresliť aupraviť obrázok.Infor
- Page 152 and 153:
Ţiaci základnej školy sa z predm
- Page 154 and 155:
Orientácia v okolí školy aobceCh
- Page 156 and 157:
Prírodné bohatstvo obcePríroda v
- Page 158 and 159:
Dramatická výchovaCharakteristika
- Page 160 and 161:
Proces inscenačnej tvorby:― Dram
- Page 162 and 163:
5. Schopnosť jasne sa vyjadrovať6
- Page 164 and 165:
3. Sebaregulácia pri učení - ţi
- Page 166 and 167:
Zelenina/gazdinkaMaláRôzne druhyz
- Page 168 and 169:
obciUčebné zdrojeEncyklopédie, n
- Page 170 and 171:
3. Obsah tematických celkov v jedn
- Page 172 and 173:
1. Varovné signály a činnosť ž
- Page 174 and 175:
1.2 Poznať okolie školy.1.2.1 Vym
- Page 176 and 177:
v domácej lekárničke.1.2.3 Uveď
- Page 178 and 179:
Na procese realizácie učiva sa ok