-vedieťprimeraneveku a svojimschopnostiamvykonávaťzákladnépsychomotor.cvičenia-poznať ichvýznam-vedieťaplikovať-dokázaťvyjadriťpohybomnavodenýmotívom-vnímaťvýznamcielenéhopohybu <strong>pre</strong>zdravie-vedieťzákladyelementár.pohybovýchzručnostísúvisiaces realizovanýmisezónnymipohybovýmičinnosťami-poznať ichmoţnostiaplikácie-vnímať ichvýznamv ţivotea športe-vedieť ošetriťdrobnéPsychomotorickécvičenia a hryAktivityv prírodea sezónnepohybovéčinnosti- relaxačné, dýchaciea strečingové cvičeniazákladné pojmy:-názvy častí tela, polôh telai jeho častí, správne drţanietelazákladné poznatky:-o význame pohybui jednotlivých druhoch cvičení<strong>pre</strong> zdravý vývin-o <strong>pre</strong>javoch a reakciáchorganizmu na pohybovúaktivitu-o správnom dýchaní pricvičení i kaţdodennýchaktivitách-o hygienických zásadách pricvičení-o nebezpečenstve a rizikáchpri cvičenízákladné pohybové aktivity:-koordinačné cvičenia a hry-relaxačné cvičenia a hry-aktivity zamerané na rozvojdýchania-naťahovacie cvičenia-cvičenia na rozvoj flexibility-cvičenia bez náčinia,s náčiním – lavičky, švihadlá,obruče, šatky, lopty-cvičenia s netradičnýmnáčiním – kelímky, handrovéloptičky, kartónové dosky,varešky- turistika, korčuľovaniezákladné pojmy:-turistika – turistický výstroj,turistický chodník, turistickáznačka-korčuľovanie – umelý ľad,sánkovaniezákladné poznatky:-o význame pobytu v prírodev kaţdom ročnom období <strong>pre</strong>zdravie s akcentom našpecifiká jednotlivých období-o správnom oblečenízákladné pohybové aktivity:Letná a zimná turistika-chôdza a jej rôzne druhya spôsoby vzhľadom napovrch a terén, hry s prvkamichôdze, cvičenia rovnováhy,úpolové cvičenia, hry na lúke,-prírodoveda,poznatkyo ľudskom tele-starostlivosťo zdravie,o čistotu svojhotela-ochrana ţivotaa zdravia-prírodoveda,poznatkyo ľudskom tele-prírodoveda,vzťah k prírode,ochrana prírody-dopravnávýchova-osobnostnýa sociálny rozvoj-vlastivedačinnostiach-správnepomenujezákladnépolohy tela,druhyrealizovanýchcvičeníz oblastipsychomotoriky-ukáţesprávnezákladnépolohy tela,primeranesvojimschopnostiam-správnevykonávapsychomotorickécvičeniav rôznychobmenách-uplatní prvkypsychomotorikya psychomot.hier a <strong>pre</strong>ţívapocity radostiz pohybu a hry-poznájednoduchétesty na posudzovaniesvojejflexibility,drţanie tela,dýchania-správnepomenujezákladnépohybovéčinnosti vovýučberealizovanýchdruhovsezónnychpohybovýchaktivít-správneukáţetechnické<strong>pre</strong>vedenieelementárnychpohybovýchzručnostívo výučberealizovaných112
poraneniespoluţiakoviv lese, v zimnej prírodeKorčuľovanie-jazda v<strong>pre</strong>d, vzad, obrat,zastavenie jednostrannýmprívratom, hry a súťaţe nakorčuliachObsah TC uskutočňovaťpodľa konkrétnychpodmienok, pri úmernomkrátení ostatných tematickýchcelkovsezónnychpohybovýchčinnostív rôznychobmenách-uplatní prvkysezónnychpohybovýchčinnostív hrách,súťaţiachv školei voľnom čase2. ročníkCieleTematickýcelokTémaaobsahový štandardMedzi<strong>pre</strong>dme-tové vzťahy+ prierezovéVýkonovýštandard(výstup nahodnotenie)témy-vedieťprimeraneveku a svojimschopnostiamsprávnetechnickyvykonávaťzákladnélokomócie,poradovécvičeniaa elementárnezručnosti-naučiť sapouţívaťzákladnépovelyi správne nane reagovať-vedieťzorganizovaťnástup-vedieťsprávne pouţiťštartovépovely- vytvoriť siZákladnélokomóciea nelokomoč-né pohybovézručnostizákladné pojmy :-chôdza, beh, skok, hod,lezenie, plazenie, šplh,-základné povely poradovejprípravy , rad, zástup, súťaţ,-gymnastika, ţinenka, koza,trampolína, lavička, kladina,odrazový mostík, akrobacia,gymnastický pás, rebriny,názvy osvojovaných cvičenía polôhatletika, atletická dráha, štart,cieľ, šprint, názvy niektorýchatl.disciplín, polovysoký štart,nízky štart, kriketová loptička,vytrvalostný behzákladné poznatky :-zásady bezpečnéhoa účelného pohybuv telovýchovných objektoch-zásady správnej technikybehov, skokov, hodu loptičky-zásady správnej techniky-osobnostnýa sociálny rozvoj-prírodoveda –ľudské telo-dramatizácia-správnepomenúvazákladnélokomócie,základnénelokomočnépohyby,základnéatletickédisciplíny,základnécvičeniaz akrobaciea poradovécvičeniarealizovanévo výučbe,-ukáţesprávnetechnické<strong>pre</strong>vedeniezákladnýchlokomóciíi základnýchakrobatickýchcvičenív rôznychobmenách,113
- Page 1 and 2:
Základná škola, Gašpara Haina 3
- Page 3 and 4:
I. Všeobecná charakteristika ško
- Page 5 and 6:
- Mestské divadlo, Divadlo J. Záb
- Page 7 and 8:
Posilniť úlohu a motiváciu pedag
- Page 9 and 10:
- ovláda základy potrebných poč
- Page 11 and 12:
validity či invalidity ţiaka. Pr
- Page 13 and 14:
-U ţiakov s viacnásobným postihn
- Page 15 and 16:
PREDMET: ROZVÍJANIE ŠPECIFICKÝCH
- Page 17 and 18:
centrom sa stal Ústav vedy a výsk
- Page 19 and 20:
Projektové vyučovanie - Súčasno
- Page 21 and 22:
III. Vnútorný systém kontroly a
- Page 23 and 24:
- vyhodnocovaním úspešnosti exte
- Page 25 and 26:
Okruhy tém, ktorým sa budeme veno
- Page 27 and 28:
Moja rodina Prírodoveda Projektov
- Page 29 and 30:
RozvíjanielogickéhomysleniaLogika
- Page 31 and 32:
Kľúčové kompetencie v procese v
- Page 33 and 34:
ytmicky slabiky v slovea zrakového
- Page 35 and 36:
slovenskej abecedyspájať písmen
- Page 37 and 38:
Kľúčovým pojmom koncepcie je ko
- Page 39 and 40:
- rozlišovanie viet, slov slabík
- Page 41 and 42:
spoluhlásky.SamohláskyDvojhlásky
- Page 43 and 44:
4.ŠTRUKTÚRA DIELA Nadpis, dej Pos
- Page 45 and 46:
Vytváranie pojmu číslana skúsen
- Page 47 and 48:
- Porovnávanie čísel. Riešenie
- Page 49 and 50:
súčet desiatok a jednotieka grafi
- Page 51 and 52:
Riešenie jednoduchých,zloţených
- Page 53 and 54:
Vyučujúci vhodným spôsobom upoz
- Page 55 and 56:
- si rozvíjali schopnosť argument
- Page 57 and 58:
druhy poľnýchplodín, ovociaa zel
- Page 60 and 61:
HmotaObloha, počasie, oblaky,prano
- Page 62 and 63: Správna ţivotosprávaLekársky te
- Page 64 and 65: 14. rodina, v ktorej ţijem15. výc
- Page 66 and 67: Prvky prosociálneho správania vž
- Page 68 and 69: Tematické celky:- Postoje a zručn
- Page 70 and 71: vychádzať v ústrety inýmľuďom
- Page 72 and 73: Metodické poznámkyVýchovný št
- Page 74 and 75: - angaţuje sa pozitívnymi skutkam
- Page 76 and 77: Psychomotorický cieľ: Prejaviť r
- Page 78 and 79: s úctou volať spoluţiakov po men
- Page 80 and 81: 4. téma: DÔVERUJEME SI NAVZÁJOMH
- Page 82 and 83: je otvorený pre tvorivé učenie s
- Page 84 and 85: intuitívne vníma silu odpustenia
- Page 86 and 87: myslenie a poznávanie, a taktieţ
- Page 88 and 89: 4. výtvarné činnostiinšpirovan
- Page 91 and 92: - vizuálne vnímanie základných
- Page 94 and 95: viacnásobnýmradenímnásledné uk
- Page 96 and 97: 7.podnetyarchitektúryArchitektúra
- Page 98 and 99: 13.synesteticképodnetyVôňa, chu
- Page 100 and 101: spôsobov ich pouţitia (prítlak,
- Page 102 and 103: náklonnosť k uvedomenému hľadan
- Page 104 and 105: Predmet : Hudobná výchovaCharakte
- Page 106 and 107: plochy hudby podľa funkcie:predohr
- Page 108 and 109: Mať osvojené elementárne pohybov
- Page 110 and 111: veku a svojimschopnostiamsprávnete
- Page 114 and 115: základnúpredstavuo športovejgymn
- Page 116 and 117: v časea v priestore,-poznať ichmo
- Page 118 and 119: a športe- určiť významzákladn
- Page 120 and 121: Ciele predmetu môţeme rozdeliť d
- Page 122 and 123: Trieda, škola a okolie školyCháp
- Page 124 and 125: HODNOTENIE:1. KLasifikácia2. Slovn
- Page 126 and 127: predmetov.Rozvoj receptívnej zlož
- Page 128 and 129: v časovom slede, rozhovoro zaujím
- Page 130 and 131: - vnímať krásu kultúrnych pamia
- Page 132 and 133: Cesta do školy a domovPoznávanie
- Page 134 and 135: najviac páčitému čo sa mi v na
- Page 136 and 137: Anglický jazyk:Pri vzdelávaní in
- Page 138 and 139: - sledovať dej krátkych, jednoduc
- Page 140 and 141: 3. téma: My Toys, Pets and Other A
- Page 142 and 143: 8. téma: Birthday, Holidays, Easte
- Page 144 and 145: Anglický jazyk:1. ročník: Cristi
- Page 146 and 147: 1. vedeli základné postupy pri pr
- Page 148 and 149: aké rôzne profesie sú pri tvorbe
- Page 150 and 151: Nakresliť aupraviť obrázok.Infor
- Page 152 and 153: Ţiaci základnej školy sa z predm
- Page 154 and 155: Orientácia v okolí školy aobceCh
- Page 156 and 157: Prírodné bohatstvo obcePríroda v
- Page 158 and 159: Dramatická výchovaCharakteristika
- Page 160 and 161: Proces inscenačnej tvorby:― Dram
- Page 162 and 163:
5. Schopnosť jasne sa vyjadrovať6
- Page 164 and 165:
3. Sebaregulácia pri učení - ţi
- Page 166 and 167:
Zelenina/gazdinkaMaláRôzne druhyz
- Page 168 and 169:
obciUčebné zdrojeEncyklopédie, n
- Page 170 and 171:
3. Obsah tematických celkov v jedn
- Page 172 and 173:
1. Varovné signály a činnosť ž
- Page 174 and 175:
1.2 Poznať okolie školy.1.2.1 Vym
- Page 176 and 177:
v domácej lekárničke.1.2.3 Uveď
- Page 178 and 179:
Na procese realizácie učiva sa ok