Školský vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ– ISCED 1

centrom sa stal Ústav vedy a výskumu špeciálnej pedagogiky pri PF KU v Ruţomberku, so sídlomv Levoči. V školskom roku 2007/2008 sa na škole uskutočnil prieskum lyţiarskych inštruktorov, ktorýrealizovali výber športovo nadaných detí a ktorých spolupráca so školským zariadením i naďalejpretrváva. Na podporu umeleckého nadania aktívne spolupracujeme so Základnou umeleckou školu.Ţiaci so športovým nadaním rozvíjajú svoj talent v rámci záujmového vzdelávania v ZÚ atletika- zapojenie tútorov (spomedzi pedagógov, externých spolupracovníkov školy, starších spoluţiakov,vysokoškolských študentov) do práce s nadanými ţiakmi,Do práce s nadanými ţiakmi sa zapájajú starší spoluţiaci v školskom útvare Ţiacky parlament, kdev plnom rozsahu vyuţívajú svoje nadanie v spoločnej práci a príprave rôznych kultúrnych,spoločenských, športových akcií a súťaţí, projektových prezentácií.- odborné personálne zabezpečenie (absolvovaná odborná príprava pedagogických pracovníkov,servis psychológa a pod.), utvorenie a práca odborného tímu,Prácu s intelektovo a inak nadanými ţiakmi realizuje a koordinujú špecializovaný pedagógv spolupráci so školským psychológom, s pedagogickými pracovníkmi absolvujúcimi odbornúprípravu a odborným personálom poradenských zariadení.- spolupráca s rodičmi (vrátane ich informovaného súhlasu so zaradením dieťaťa do programu prenadaných),Návrh na zaradenie dieťaťa do výchovno-vzdelávacieho programu nadaných ţiakov podáva zákonnýzástupca dieťaťa, školské zariadenie výchovného poradenstva a prevencie, alebo škola. S písomnývyjadrením psychológa realizujúceho identifikáciu nadania ţiaka pred zaradením do vzdelávaciehoprogramu musí súhlasiť zákonný zástupca. Zároveň berie na vedomie, ţe v prípade, ak sa nadaniedieťaťa nebude vyvíjať v súlade s očakávaním a pre jeho rozvoj bude ţiak z programu vyradenýa vzdelávaný podľa beţných výchovno-vzdelávacích postupov. V prípade ak o vyradenie poţiada sámrodič, bude dieťa vyradené z programu bez ohľadu na výsledky odborných vyšetrení.- materiálne zabezpečenie pre vzdelávanie nadaných ţiakov (špeciálne učebnice, encyklopédie,alternatívne učebné materiály, učebné pomôcky, výpočtová a rozmnoţovacia technika a pod.),Škola disponuje učebným materiálom, alternatívnymi učebnicami, metodickými materiálmi, učebnýmmateriálom pre výučbu cudzieho jazyka, pracovnými zošitmi, encyklopédiami, rôznou detskou,krásnou i náučnou literatúrou vo väčšej miere, neţ je nevyhnutné pre vzdelávanie beţných ţiakov.Škola zabezpečuje nákup spotrebného materiálu papiera, výtvarných materiálov, materiály potrebnék pokusom a experimentom, športové náradie...)Nechýba rozmnoţovacia technika, výpočtovátechnika, audio a video technika. Kaţdé nadané dieťa ma pridelený osobný počítač.- v prípade individuálnej integrácie moţnosť pracovať so ţiakmi podľa individuálneho výchovnovzdelávaciehoprogramu (stručná charakteristika, kto spolupracuje na jeho tvorbe),Pri školskej práci s nadanými deťmi sa v našej škole uplatňujú formy oddelenej práce v kombinácii sospoločným vzdelávaním v kmeňovej triede ţiaka. Pruţne vyuţívame rôzne formy výchovnovzdelávacejpráce. Časť vyučovania ţiakov prebieha v triede spoločne s ostatnými a niektorévyučovacie predmety absolvujú v špecializovaných učebniach. V prípade potreby ţiakom umoţňujemenavštevovať niektoré predmety vo vyššom ročníku, čo je zakomponované do individuálnehovzdelávacieho plánu dieťaťa.Špecializovaný pedagóg pracujúci v škole spracováva spolu s triednym učiteľom a absolventmiodbornej prípravy pre prácu s nadanými ţiakmi individuálne výchovno-vzdelávacie plány a jezodpovedný za ich odbornú úroveň. Vypracováva časovo-tematické plány, podľa ktorých postupuje prioddelenom vyučovaní na niektorých hodinách, ďalej pripravuje aj alternatívne pracovné listy s úlohamiprimeranými aktuálnym schopnostiam ţiaka. Sleduje vzdelávací vývin ţiaka špeciálnopedagogickoudiagnostikou a následnou diferenciáciou nadania vedie k rozhodnutiu, v ktorých predmetoch jepotrebné pridať obohatené vzdelávanie. Oddelené hodiny vyuţívame na prehĺbenie a obohatenieučiva jednotlivých predmetov, na akceptovanie medzipredmetových vzťahov, na rozvíjanie tvorivosti,vypracovávanie a realizáciu projektov, zapájanie sa do kvízov a súťaţí.- moţnosť zriadiť špeciálne triedy (podmienky, za akých sa takáto trieda zriadi – napr. počet ţiakov spríslušným nadaním, prípadne poţadovaný stupeň nadania, osobitné podmienky zaradenia dotakýchto tried – napr. talentové skúšky a ich obsah),V škole moţno so súhlasom zriaďovateľa vytvoriť triedu na rozvíjanie nadania ţiakov. Pre zriadenietriedy s rozšíreným vyučovaním niektorých predmetov spĺňa naša škola podmienky a to v podobezabezpečenia odborne kvalifikovaného personálu, technické a materiálne zabezpečenie výchovnovzdelávaciehoprocesu.Špeciálnu triedu pre intelektovo nadaných moţno zriadiť za predpokladu, ţe v príslušnom ročníku jepodľa Metodických pokynov na zaraďovanie detí do špeciálnych výchovno-vzdelávacích programovpre intelektovo nadaných ţiakov dostatočný počet nadaných detí, ktorých rodičia so zaradením17